Tầm quan trọng của tác phẩm trong đời sống văn học
Đối với các nhà nghiên cứu văn học, tác phẩm là đối tượng được quan tâm trực tiếp chủ yếu. Các khía cạnh phân tích được bộc lộ từ tác phẩm mới: tác phẩm với tác giả, tác phẩm với hiện thực, thời đại, tác phẩm với độc giả, tác phẩm với truyền thống văn hóa, tư tưởng-nghệ thuật. Chúng ta nghiên cứu tác phẩm văn học để hiểu những giá trị và quy luật phản ánh đời sống và lịch sử phát triển của văn học.
Tác phẩm là sản phẩm tồn tại tương đối độc lập giữa tác giả và độc giả. Khía cạnh nổi bật của tác phẩm là tính toàn vẹn của nó. Một tổng thể là một tổng thể bao gồm các phần tử có mối liên hệ chặt chẽ bên trong, tương đối ổn định và đảm bảo cho sự hoạt động cũng như mối quan hệ của chúng với môi trường. Toàn bộ không phải là tổng đơn giản của các yếu tố cấu thành của nó. Một nội dung hoàn toàn mới là sự kết hợp siêu chung để tạo ra những nét mới mà khi tách riêng các phần tử không có được. Chẳng hạn, câu tục ngữ “Đen cạnh mực, đèn gần sáng” là một chỉnh thể, trong cấu trúc ổn định của nó chứa đựng nội dung và ý nghĩa mà các từ mực và đèn, đen và sáng này thường có. Điều đó là không thể. Về nguyên tắc, tất cả các tác phẩm văn học dù lớn hay nhỏ đều là một chỉnh thể như vậy.
Tính toàn vẹn có ý nghĩa quan trọng đối với một tác phẩm văn học, bởi vì hình thức và nội dung thực sự của tác phẩm chỉ được bộc lộ một cách toàn vẹn. Chẳng hạn, các chữ trong câu thơ phải liên kết với nhau theo một cách nào đó để tạo thành một quẻ, hoặc một câu thơ tự do có nhịp và nhịp riêng, để các từ trong hình thức này không thể tách rời. Cũng như sự liên kết các chi tiết, sự kiện trong một hình thức mới về chân dung, phong cảnh, cốt truyện, nhân vật. Ngược lại, các hình thức đại diện cho nội dung của cuộc sống và những suy nghĩ và cảm xúc tương ứng. Vì vậy, nội dung và hình thức của tác phẩm văn học vừa là kết quả của sự thống nhất bên trong các yếu tố của tác phẩm, vừa là quy luật chung của tác phẩm.
Hiện nay có nhiều cách hiểu trái ngược nhau về một tác phẩm. Nhiều nhà nghiên cứu hiểu một cách hình thức cấu trúc tác phẩm, quy giản nó về cấu trúc ngữ pháp hay cấu trúc văn bản, cấu trúc kí hiệu. Quan niệm này phiến diện, bởi bản chất của tác phẩm văn học là mối quan hệ chủ quan và khách quan, hoạt động tinh thần và thực tiễn xã hội do nhiều mặt quy định, không thể quy giản vào cấu trúc văn bản.
Lí luận văn học mácxít cố gắng tìm hiểu cấu trúc của tác phẩm phản ánh đúng bản chất và đặc trưng của nó. Theo ý tưởng này, về tổng thể, cấu trúc chung của tác phẩm bao gồm bốn cấp độ như sau:
Trình độ ngôn ngữ: chính tầng văn bản của tác phẩm cấu thành đối tượng tiếp nhận trực tiếp của người đọc. Lớp này bao gồm tất cả các yếu tố của ngôn ngữ và văn bản như âm, từ, câu, đoạn, chương, phần truyện, vần, nhịp, khổ thơ, dòng trong một bài thơ. Nó có một đặc điểm là nó bị quy định trực tiếp bởi các quy luật ngôn ngữ như ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng, phong cách học, đồng thời, nó bị chi phối bởi quy luật thi pháp và thể loại.
– Cấp biển báo: lĐây là những chi tiết trực quan, ý tưởng, biểu tượng, hình ảnh, chi tiết, sự kiện, từ đó các đối tượng, phong cách, con người, các mối quan hệ, xã hội và thế giới xuất hiện. Đó là một tầng hình thành và biểu đạt được tổ chức theo các nguyên tắc miêu tả, quan sát, ghi nhớ, liên tưởng và biểu cảm. Lớp này thường có các phần như nhân vật và hệ thống nhân vật, cốt truyện, địa điểm, thời gian. Tầng này gọi là “bức tranh đời sống”, “hình thức sống” của tác phẩm.
cấp độ kết cấu: ảnh hưởng, tác động qua lại để hình thành cấp độ kết cấu của tác phẩm. Sự thống nhất giữa lời văn với hình tượng tạo nên nghệ thuật trần thuật. Sáng tác của ông bao gồm tất cả các mối liên hệ, sự liên kết của các yếu tố biểu tượng, phương tiện tổ chức, sự kết hợp giữa chủ đề văn bản với hình ảnh. lớp học này
bị chi phối trực tiếp bởi quy luật thể loại và dụng ý nghệ thuật của tác giả.
– Mức độ cơ thể: Nó là sự kết hợp của cả ba lớp trên, tạo thành một lớp ý nghĩa tồn tại như một tổng thể. Nó bao gồm các thành phần như chủ đề, đề tài, diễn giải các sự kiện đời sống, cảm hứng đánh giá, cảm xúc, tâm trạng thẩm mỹ. Đây là một lớp nội dung duy nhất thúc đẩy toàn bộ hoạt động kinh doanh. Bên cạnh sự hình thành cấp độ này, chính sự hình thành các nguyên tắc sáng tạo hình thức tác phẩm có tác dụng liên kết các cấp độ khác thành một cấp độ duy nhất của toàn bộ tác phẩm văn học. Cấp độ này chịu sự tác động trực tiếp của lập trường, tư duy, tình cảm, vốn sống và truyền thống văn hóa nghệ thuật, cá tính sáng tạo của nhà văn, trước hết là của chính bản thân anh ta.
cơ thể thật.
Vì vậy, nói đến đời sống văn học bao gồm nhiều thực thể: tác phẩm, tác giả, trào lưu, văn học của một dân tộc thì tác phẩm văn học trong các thực thể này là thành tố chủ yếu để người đọc nghiên cứu, phê bình và thưởng thức. Vì vậy, có thể nói tác phẩm văn học có tầm quan trọng đặc biệt trong đời sống văn học. Tầm quan trọng này cũng được thể hiện trong các khía cạnh nghiên cứu văn học của khoa nghiên cứu văn học, một bộ môn xuất phát từ sự hiểu biết, phân tích và nghiên cứu các tác phẩm.
Từ việc phân tích tác phẩm và lịch sử văn học, có thể đánh giá thành tựu của từng tác giả, dựng lại hình tượng văn học của một giai đoạn lịch sử, tổng kết những hình thái phát triển của văn học dân tộc. , cánh đồng. Phê bình văn học luôn tiếp xúc trực tiếp với các tác phẩm cụ thể, để kịp thời khẳng định, biểu dương những tìm tòi, phát hiện, sáng tạo, ngăn ngừa những sai lệch cả về nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật. Trên cơ sở nghiên cứu tác phẩm, lý luận văn học mới có thể tổng kết chính xác vấn đề cụ thể, bản chất của văn học và quy luật phát triển. Dạy học văn, đặc biệt là dạy văn học đòi hỏi giáo viên và học sinh phải tiếp xúc trực tiếp với tác phẩm. Các nguyên tắc và phương pháp phân tích mà cơ sở lý luận đề xuất chỉ là sự hỗ trợ cần thiết cho việc giảng dạy chứ không thể thay thế cho việc tìm hiểu trực tiếp tác phẩm.
Như vậy, mọi vấn đề của văn học trước hết đều tập trung vào tác phẩm. Có thể coi tác phẩm là toàn bộ trung tâm của hoạt động văn học. Sự hoàn chỉnh của một tác phẩm văn học chủ yếu được xem xét ở hai mặt nội dung và hình thức
