GIÁ TRỊ VĂN HỌC VÀ SỰ TIẾP NHẬN VĂN HỌC
I. Giá trị văn học.
1. Giá trị nhận thức:
* Chủ yếu:
– Là quá trình khám phá, lí giải hiện thực nhằm chuyển hoá nó thành nội dung tác phẩm của nhà văn.
– Do giới hạn của người đọc về không gian, thời gian, quan hệ xã hội.
* Nội dung:
– Hiểu được hiện thực cuộc sống phong phú.
– Hiểu bản chất con người.
– Nhận biết bản thân tốt hơn.
* Giá trị nhận thức: phản ánh hiện thực, khám phá, lí giải đời sống con người ở các nơi, mọi thời, mọi thời, các nước. Văn học phản ánh quá trình tìm hiểu thế giới và bản thân của mỗi con người.
2. Tầm quan trọng về giáo dục:
* Chủ yếu:
– Mục đích:
+ Cần người thiện chí
+ Con người luôn khao khát một cuộc sống tốt đẹp đầy tình người
– Chủ quan: Theo thái độ tư tưởng-tình cảm của người viết.
* Nội dung:
– Dạy cho người đọc những bài học quý giá về lẽ sống: về tư tưởng, tình cảm, đạo đức
– Giúp mọi người giáo dục bản thân để trở nên tốt hơn.
* Đặc điểm về tầm quan trọng giáo dục của văn học:
Văn học giáo dục con người từ tình cảm đến sự hiểu biết, bằng sự thật, bằng vẻ đẹp của những hình tượng sống động.
* Tính giáo dục: Văn học có tính giáo dục cao, qua việc thấu hiểu lẽ sống cao đẹp, nhà văn đã tôn vinh giá trị của lối sống tốt đẹp, lên án những thói hư tật xấu, tạo ra những bài học giáo dục sâu sắc. .
Ngay cả khi văn học khắc họa cái xấu, cái ác, nếu người viết có tư duy trong sáng và thái độ phê phán đúng đắn, hợp lý thông qua những hình tượng nghệ thuật độc đáo thì vẫn có tác dụng giáo dục tốt đối với người đọc.
3. Giá trị thẩm mỹ.
* Chủ yếu:
– Con người luôn có nhu cầu cảm nhận cái đẹp và thưởng thức nó
– Trong tác phẩm của mình, nhà văn tài hoa đã giúp người đọc cảm nhận và rung động trước vẻ đẹp của cuộc sống và con người.
* Nội dung:
Văn học mang đến cho con người vẻ đẹp muôn màu của cuộc sống (vẻ đẹp của thiên nhiên, đất nước, con người…).
– Miêu tả và thể hiện vẻ đẹp của con người từ hình thức bên ngoài đến thế giới nội tâm phong phú, tinh tế bên trong.
– Cái đẹp trong văn chương không chỉ thể hiện ở nội dung mà còn ở hình thức nghệ thuật của tác phẩm: kết cấu, ngôn ngữ cô đọng, mới lạ, độc đáo.
* Giá trị thẩm mỹ: Giá trị nhận thức và giá trị giáo dục của văn học có thể được phát huy tích cực nếu nó gắn liền với giá trị tạo nên nét đặc sắc của văn học, đó là giá trị thẩm mỹ. Giá trị thẩm mỹ của văn học có thể bộc lộ và miêu tả một cách sinh động vẻ đẹp của cuộc sống, giúp con người cảm nhận và rung động trước vẻ đẹp phong phú, rộng lớn đến từ tình cảm và thế giới bên ngoài. Vẻ đẹp văn học phù hợp giữa hình thức với nội dung, mang lại cảm xúc thẩm mỹ cho người đọc.
4. Mối quan hệ mật thiết giữa các giá trị văn học:
– Ba mối quan hệ không thể tách rời tác động đến người đọc (khái niệm chân, thiện, mỹ)
+ Giá trị nhận thức làm cơ sở của giá trị giáo dục, giá trị giáo dục làm sâu sắc thêm giá trị nhận thức
+ Không có nhận thức đúng đắn thì văn học không giáo dục được con người
+ Giá trị nhận thức, giáo dục được phát huy tích cực nhất khi chúng gắn liền với giá trị thẩm mỹ
II. Tiếp nhận văn học.
1. Sự tiếp nhận trong đời sống văn học.
1. Vai trò của tiếp nhận trong đời sống văn học:
– Đời sống văn học: Sáng tạo – Phát hành – Tiếp nhận.
⇒ Tiếp nhận văn học là khâu quan trọng quyết định giá trị và sự tồn tại của tác phẩm văn học.
2. Khái niệm tiếp nhận văn học:
Tiếp nhận văn học là hoạt động chủ động của tình cảm và tâm lí người đọc, biến văn bản thành một thế giới nghệ thuật trong tâm trí mình.
3. Bản chất của tiếp nhận văn học:
– Tùy biến, kích hoạt đầu thu.
– Tính đa dạng trong việc tiếp nhận văn học chưa đồng nhất.
4. Các mức độ tiếp nhận văn học:
Có 3 cấp độ tiếp nhận văn học:
– Cấp độ thứ nhất: Tập trung vào nội dung cụ thể, nội dung trực tiếp của tác phẩm ⇒ Là cách cảm nhận văn hóa đơn giản nhưng phổ biến nhất.
– Cấp độ thứ hai: Thấy được nội dung tư tưởng của tác phẩm thông qua nội dung tác phẩm.
– Mức độ ba: Hiểu tập trung vào cả nội dung và hình thức để thấy được giá trị tư tưởng-nghệ thuật của tác phẩm.
Để mua tài liệu một cách hiệu quả, người mua:
– Nâng cấp
– Tích lũy kinh nghiệm
– Đánh giá tác phẩm, cố gắng hiểu một cách khách quan, đầy đủ về tác phẩm.
– Chấp nhận một cách chủ động, tích cực, sáng tạo, hướng tới cái tốt, cái đẹp, lẽ phải.
– Không nên tự suy đoán.
III. Kinh nghiệm:
Bài tập 1:
– Đây là phương pháp được cho là khẳng định và đề cao vai trò giáo dục tầm quan trọng của văn học. Văn học làm phong phú tâm hồn con người bằng giá trị nhận thức và giá trị thẩm mỹ, và bằng giá trị giáo dục, văn học rèn luyện con người.
– Tuy nhiên, đây chỉ là một cách nâng cao vai trò của giá trị giáo dục trong văn học, không nên xem nhẹ các giá trị khác.
Bài tập 2:
Những giá trị văn học trong tác phẩm có dây của Tô Hoài:
– Giá trị nhận thức: giúp người đọc hiểu thêm về phong tục, tập quán của người dân Tây Bắc: tục cướp vợ, cúng cô hồn, xử án, đêm xuân của tình yêu…
Học phí:
Trong truyện, vấn đề bóc lột số phận con người – những con người thuộc tầng lớp dưới của xã hội, xúc phạm nặng nề đến nhân phẩm của họ được nêu lên.
+ Cách giải quyết vấn đề về số phận của con người, Tô Hoài đã thức tỉnh họ, đưa họ đến với cách mạng và cho họ một cuộc sống mới.
– Giá trị thẩm mỹ: Tác phẩm phản ánh chân thực những nét riêng biệt về phong tục, tập quán, tính cách, tinh thần của các dân tộc thiểu số với âm hưởng nhẹ nhàng, tinh tế, thấm đẫm màu sắc, giàu hình và thơ, đậm đà hương vị dân tộc.
Những giá trị văn học trong tác phẩm Vợ Kim Lan:
+ Giá trị nhận thức: tái hiện chân thực thời kì đau thương của dân tộc phải chịu ách áp bức, bóc lột kép của bọn thực dân, phát xít. Nạn đói năm 1945 đã giết chết rất nhiều người.
+ Giá trị giáo dục: giáo dục lòng yêu nước, thương dân.
+ Giá trị thẩm mỹ: khơi dậy ở người đọc sự đồng cảm, đồng cảm với cảnh ngộ của những người dân nghèo khổ trong thời kỳ bị ngoại xâm chiếm đóng.
