GIAO DỤC VA ĐAO TẠO KỲ THI THPT QUỐC TẾMỘT
Quảng Ngãi 2019
THPT CHUYÊN Người thi: NGUYỄN VĂN
LÊ BỘThời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề
(Đề thi gồm 2 trang)
ĐỌC (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích dưới đây:
Mỗi thách thức là một cơ hội tiềm ẩn
Cuộc sống không phải lúc nào cũng suôn sẻ mà luôn chứa đựng những thử thách, khó khăn đối với tất cả chúng ta. Và đời người là một hành trình vượt qua những khó khăn đó. Hãy tiến về phía trước. Đừng nản lòng, bạn sẽ thấy mình trưởng thành hơn sau mỗi lần vượt qua thử thách. Cách tốt nhất để đánh giá khả năng của một người là xem cách họ xử lý các thử thách, trở ngại trong cuộc sống. Cuối cùng, khó khăn mang lại tài sản vô giá cho mỗi người, sự trưởng thành và kinh nghiệm.
Mọi người đều muốn công việc của họ được thoải mái và không rắc rối. Nhưng khó khăn thường phát sinh vào những thời điểm bất ngờ nhất. Trước nghịch cảnh, nhiều người thường than thở số phận sao quá bất hạnh. Chỉ cần gặp một chút khó khăn, họ đã thay đổi thái độ, thậm chí rơi vào bi quan, chán nản. Ngược lại, có những người xem khó khăn là cơ hội, là thử thách, quan niệm sống lành mạnh. Họ luôn tin vào một quan điểm mới tươi sáng và sẵn sàng đối mặt, thách thức chúng và quyết tâm giành chiến thắng.
(Theo https://muonthanhcongthidungnginhungkhokhan)
Nộp đơn:
Câu 1. Cách tốt nhất để đánh giá năng lực của một người là gì?
Câu 2. Thái độ của nhà văn đối với mọi người”họ chỉ trải qua một chút khó khăn, thay đổi mối quan hệ của họ, thậm chí rơi vào bi quan và trầm cảm“.
Câu 3. Em hiểu điều bạn nói như thế nào:“Khó khăn gian khổ sẽ mang lại nguồn tài sản vô giá cho mỗi người, là trưởng thành và trải nghiệm“.
Câu 4. Bạn có đồng ý với nhận định: “Mỗi thách thức là một cơ hội tiềm ẩn” Phải không? Tại sao?
VIẾT (7,0 điểm)
Đầu tiên. Câu hỏi 1 (điểm)
Từ đoạn văn trong phần đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 từ) nói về ý nghĩa của những thử thách, khó khăn trong cuộc đời mỗi người.
câu 2 (5,0 điểm)
trong trích xuất”có dây” (Tô Hoài), khi nhà thống lí Pá Tra về nói với cha cho tôi về làm dâu để trừ nợ, tôi nói với cha:
“- Bây giờ tôi đang làm ruộng để trồng ngô, tôi phải làm việc trên cánh đồng ngô để vay một khoản tiền giả đứng tên cha tôi. Cha đừng bán con cho nhà giàu“.
Sau khi cắt dây trói A Phủ, Mị nói:
“- A Phúc thả tôi ra.
A Phủ chưa kịp nói thì Mị đã nói lại:
“Ngươi đi chết ở chỗ này.”
(Tô Hoài, ngữ văn 12Tập Hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.5 và tr.14)
Phân tích những dòng trên của tôi, từ đó làm nổi bật phẩm chất và tinh thần của tôi
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ MÔN: NGỮ VĂN 12
| PHẦN | CÂU | NỘI DUNG | ĐIỂM |
| TÔI | ĐỌC HIỂU | 3.0 | |
|
Đầu tiên |
Cách tốt nhất để đánh giá khả năng của một người là xem cách anh ta vượt qua những khó khăn và trở ngại trong cuộc sống. |
0,5 |
|
|
2 |
Thái độ của người viết là phê phán những người không có ý chí kiên cường, dễ bỏ cuộc khi gặp khó khăn, thất bại. |
0,5 |
|
|
3 |
Thử thách giúp con người trưởng thành hơn về ý chí và nghị lực trước nghịch cảnh. – Con người sẽ có thêm nhiều trải nghiệm, bài học và đặc biệt họ sẽ biết cách vượt qua khó khăn. |
0,5 0,5 |
|
|
4 |
– Học sinh có thể trả lời CÓ/KHÔNG – Giải thích thuyết phục |
0,25 0,75 |
|
|
II |
VIẾT |
7,0 |
|
|
Đầu tiên |
1. Yêu cầu về hình thức:
– Đoạn văn 200 chữ, kết cấu 3 phần: mở đoạn, thân đoạn, kết bài. – Diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu… 2. Yêu cầu về nội dung: Xác định đúng vấn đề cần nghị luận. |
0,5 |
|
| 3. Đặt vấn đề của luận văn
– Giải thích: Thử thách là trở ngại, khó khăn mà con người thường gặp phải trong cuộc sống. – Bàn luận, chứng minh: Ý nghĩa của những khó khăn, vất vả trong cuộc đời mỗi con người. + Nếu coi khó khăn là trở ngại thì vượt qua được trở ngại đó tức là bạn đang có cơ hội để chứng tỏ khả năng của mình. + Thử thách là một vấn đề mà mọi người phải vượt qua để đạt được ước mơ và khát vọng của mình. + Thử thách càng lớn, thành công càng ngọt ngào. + Thử thách sẽ là cơ hội để con người rèn luyện ý chí, nghị lực và lòng dũng cảm trước những thử thách của cuộc đời. – Bài học nhận thức và hành động + Ý thức được rằng không có con đường nào luôn bằng phẳng, cũng như những khó khăn trong cuộc sống là lẽ thường tình mà con người phải đối mặt. + Có thái độ tích cực và hành động đúng đắn để vượt qua khó khăn. + Phê phán những người dễ rơi vào bi quan, chán nản khi gặp khó khăn, thất bại. Ghi chú: Học sinh có thể có những lập luận khác nhau, nhưng tất cả đều được chấp nhận nếu chúng hợp lý và hợp lý. |
0,5 0,5 0,5 |
||
| 2 | 1. Yêu cầu chung:
Một. Về kỹ năng – Biết cách viết một bài văn nghị luận – Vận dụng tốt các thao tác tư duy: phân tích, chứng minh, so sánh… – Không mắc lỗi diễn đạt – Khuyến khích viết sáng tạo |
0,5 0,5 |
|
| b. Về kiến thức
Vận dụng kiến thức trong quá trình chuyển đổi”có dây“Tô Hoài của Tô Hoài, để làm một bài văn nghị luận. |
|||
| 2. Yêu cầu đặc biệt
Một. Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích, vấn đề cần nghị luận b. Phân tích * Dòng tôi nói với cha tôi: “Bây giờ tôi đã biết làm ruộng để trồng ngô, tôi phải làm việc trên những cánh đồng ngô để vay một khoản tiền giả dưới tên cha tôi. Cha đừng bán con cho nhà giàu“. – Con thương cha, con muốn thay cha trả nợ, nhưng không phải bán mình cho phú ông, mà phải làm lụng để trả nợ. – Có ý kiến lo ngại về tình trạng thu tiền trong lời nói của tôi. – Anh ấy muốn tự quyết định tương lai và hạnh phúc của mình, anh ấy sẽ không để người khác quyết định. * Đoạn đối thoại của Mị với A Phủ: – “– A Phủ thả tôi ra”. + Tôi không muốn bị chửi kiếp trâu ngựa. + Bạn muốn thoát khỏi địa ngục trần gian, ngôi nhà của thống đốc. – “Ngươi đi chết ở chỗ này.” + Mị sợ nếu ở lại thì chết thay A Phủ. + Tôi sợ chết, tôi phải trốn, và điều đó có nghĩa là anh ta muốn sống. c. Nhân vật của tôi, tâm hồn tôi được bộc lộ qua lời thoại. – Tôi rất trẻ con và cần cù, siêng năng. – Tôi muốn sống một cuộc sống khó khăn, nhưng tôi muốn sống một cuộc sống hạnh phúc và vui vẻ. – Tôi muốn sống tự do, sống như mình muốn. – Tôi có sức sống mãnh liệt. đ. Đánh giá nó – Nhân vật Mị chủ yếu được nhìn từ bên trong nhưng ở đây nhà văn lại miêu tả Mị từ bên ngoài. Với “Những dòng em”, nhà văn đã miêu tả rõ nét hơn phẩm chất, tinh thần của Mị từ khi còn là một cô gái trẻ đến khi trở thành vợ thống lý. – Nhà văn tôn trọng những nguyện vọng chính đáng của con người và bênh vực họ… – Ghi chú: Hướng dẫn chấm và thang điểm chỉ mang tính chất tham khảo, giáo viên cần linh hoạt khi chấm bài cho học sinh. |
0,5 1.0 1.0 1.0 0,5 |
