PHÁT TRIỂN GỐC Bài học dạy huyền thoại hiệu suất trung học
Kỳ 25
GÀ BA NGÀY TUỔI
NHƯNG PHẢI CÓ HAI BẠN
(truyện cười)
MỤC TIÊU HỌC TẬP
Về kiến thức:
– Hiểu được những mâu thuẫn không tự nhiên trong câu trả lời của giáo viên, câu chuyện bị gãy nhưng thường khoe khoang: Ba con gà mái lớn
– Cùng với những nét nghệ thuật trần thuật, thái độ phê phán của nhân dân đối với bản chất thối nát của cây quýt địa phương: Nhưng lẽ phải bằng hai người.
– Nắm được nét chính của truyện cười
Về kỹ năng:
– Phân tích truyện cười
– Tổng kết, rút ra ý nghĩa, bài học tác giả gửi gắm.
Về mối quan hệ:
– Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm và phân tích mâu thuẫn trong truyện cười dân gian.
Phẩm chất và Kỹ năng:
– Năng lực đọc – hiểu văn bản, năng lực kể chuyện, năng lực thẩm mĩ, nhân văn, năng lực giao tiếp.
CHUẨN BỊ BÀI HỌC
Xe hơi:
– Học sinh: SGK, giấy A3, bút dạ, truyện cười, nhiệm vụ theo yêu cầu của giáo viên
– Giáo viên: sách giáo khoa, sách giáo viên, đồ dùng chuẩn bị, máy chiếu
Phương pháp: dạy học đảo ngược, đặt và giải quyết vấn đề, dạy học theo nhóm, tự học…
Hình thức: lớp, nhóm.
TRƯỚC BÀI HỌC:
Học sinh đọc kĩ hai văn bản: Ba con gà lớn và A-mi-sa nên bằng hai mày; hiểu thể loại truyện cười
Học sinh tìm và đọc một số truyện cười khác có chủ đề giống và khác nhau.
Học sinh tìm hiểu tình huống vui trong Ba gà mái to và đối tượng vui trong Nhưng chàng phải bằng hai mày.
Học sinh làm quen với hiện tượng tha hóa trong xã hội, tìm những câu ca dao tục ngữ, châm ngôn hay về đọc sách.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
TRONG LỚP HỌC:
BẮT ĐẦU:
– Mục đích: thu hút sự chú ý, tư duy, tri giác, khơi dậy trí tò mò, chuẩn bị tâm thế, huy động những kiến thức liên quan làm hành trang tiếp thu kiến thức mới.
– Phương pháp: trực quan, kinh nghiệm
– Thời gian: 05 phút
GV mời 1,2 S kể một số truyện cười đã chuẩn bị
Lắng nghe HS trong lớp (cổ vũ và động viên bạn)
Cô giáo cho xem một số tranh minh họa truyện cười Việt Nam rồi dắt vào lớp.
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC KIẾN THỨC MỚI
– Mục đích: hình thành cho HS những kĩ năng cơ bản để đọc hiểu truyện cười dân gian
– Phương pháp: Giao tiếp trực tiếp, giải quyết vấn đề, dạy học nhóm
– Thời gian: 25 phút
| Hoạt động của giáo viên và học sinh | Kiến thức cơ bản |
| Học sinh được giới thiệu về phân khu
– GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm truyện cười – Có bao nhiêu kiểu truyện cười cho biết đặc điểm của từng kiểu? Hs khám phá và phát biểu – Truyện Ba Chú Gà Con là truyện gì mà lẽ ra chỉ có hai bạn mới bằng nhau? Hs khám phá và nói chuyện. HS đọc sgk, làm bài (nếu cần) Giáo viên chia lớp thành các nhóm để nghiên cứu hai văn bản Nhóm 1,3 tìm hiểu truyện Ba chị gà mái: Nhóm 1: Đối tượng gây cười? Tình huống hài hước? Nhóm 3: Nghệ thuật và ý nghĩa của truyện? Các nhóm trả lời trên giấy A3 Các bạn trong lớp nhận xét và bổ sung Giáo viên nêu bật một số ý kiến và chiếu một số hình ảnh minh họa cho từng tình huống hài hước. Nhóm 2, nhóm 4 tìm hiểu truyện Nhưng hai con phải bằng nhau Nhóm 2: Đối tượng gây cười? Nhóm 4: Thủ thuật gây cười và ý nghĩa của câu chuyện? Các nhóm trả lời trên giấy A3 Các bạn cùng lớp đưa ra nhận xét và đề xuất Cô giáo nói thêm, trưng bày những bức tranh vẽ cảnh cô giáo đang làm việc. GV: Và thước đo công bằng là gì? Bạn nghĩ gì về bản chất của giáo viên? trả lời câu hỏi giáo viên bổ sung GV: Nhận xét về yêu sách của Cải và Ngô? trả lời câu hỏi Giáo viên nhấn mạnh Giáo viên bổ sung và giải thích – Cử chỉ và hành động hài hước + Bắp cải 5 ngón để nhắc cô giáo số tiền 5 đồng đã xếp trước đó + Thầy cũng giơ 5 ngón tay trái ngửa lên để công khai thừa nhận 5 đồng của Cải và thông báo rằng bên phải của Cải bị che bởi bên trái của anh ta. – Chơi chữ: “nên” + Đúng: đúng, đúng, đúng người, đối lập với sai, sai người + Phải: phải, phải, phải |
I. Phụ đề:
– Khiếu hài hước: (sgk) – Có hai loại: + Truyện trào phúng có mục đích phê phán + Truyện hài hước có giá trị giáo dục. II. Đọc hiểu A. Ba con gà lớn 1. Đọc văn bản 2. Nghiên cứu văn bản Một. Đối tượng buồn cười: Sinh viên: kẻ ngốc hay người nói ngu ngốc che giấu ngu ngốc => Mâu thuẫn không tự nhiên nhưng khá phổ biến trong xã hội. b. Tình huống hài hước: – Nhận biết chữ ke: + trò chơi câu hỏi khẩn cấp – câu trả lời duy nhất là tôi = mặc dù tôi mù tịt về kiến thức sách vở và kiến thức thực tế. + Bảo nó đọc thầm trò chơi vì sợ mắc lỗi = giấu dốt. – Chém đất đòi chữ, đọc to = dốt được củng cố. – Ông chủ nghe tiếng – bản chất ngu dốt lộ ra, nó ra sức chống cự – ngu dốt nép vào người kia. => Như vậy mâu thuẫn không tự nhiên ở đây chính là sự che giấu sự thật và sự ngu dốt, càng che giấu thì bản chất của sự ngu dốt càng lộ ra. c. Nghệ thuật – Truyện ngắn, kết cấu chặt chẽ – Dẫn truyện tự nhiên và kết thúc bất ngờ. – Chiến thuật nhân vật tự bộc lộ – Ngôn ngữ đơn giản nhưng rất phức tạp đ. Ý nghĩa của câu chuyện Truyện phê phán thói giấu giếm, giả ngu; khuyên chúng ta không nên giấu dốt mà phải dám học hỏi không ngừng. B. TRẺ EMthích nóôi phải bằng cả hai bạn 1. Đọc văn bản 2. Nghiên cứu văn bản Một. chủ đề hài hước * Công việc của luật sư và luật sư – Master Lee: ông là trưởng làng, ông đại diện cho công lý, ông được biết đến như một thẩm phán tốt – Luật sư tranh tụng + Trước khi xét xử: đút lót Cai, Ngô + Khi xét xử: dựa vào tiền hối lộ để phân chia phải trái. => Phải tính bằng tiền Bản chất của tham nhũng: kiện đòi tiền * Bắp cải, ngô và yêu sách – Hành động của Cái và Ngô: đút lót, đút lót – Mục đích: dùng tiền để lấy quyền – Kết luận: Nhận đòn Bắp ngô mua phải, đúng là rước hận vào thân. => Làm người nghèo mất tiền nhưng lại trở thành nạn nhân của chính đồng tiền của mình Hãy trách móc vì đó là hành động tạo thói quen xấu cho cấp trên. b. thủ thuật hài hước – Tạo tình huống gay cấn – Cử chỉ và hành động hài hước – Chơi chữ: “nên” => Sự nhập nhằng không rõ ràng giữa hành động của thầy và nghĩa của lời nói Phải gây ra tiếng cười. c. Ý nghĩa của câu chuyện Truyện phê phán sự thối nát của bọn quan lại trong xã hội xưa. – Bài học cho mọi người: đừng trở thành nạn nhân của lòng tham. III. bản tóm tắt (sgk) |
HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
– Mục đích: Rèn luyện khả năng chọn lọc, tổng kết kiến thức cho văn bản vừa học
– Phương pháp: Kinh nghiệm, tình huống, nhóm
– Thời gian: 10 phút
| Hoạt động của giáo viên và học sinh | nội dung để có được |
| Cô giáo giải thích tình hình:
Sử dụng hai truyện cười vừa học, hãy làm rõ đặc điểm của thể loại truyện cười? Lớp chia thành 3 nhóm, các nhóm giải quyết tình huống trong vòng 5 phút Đảo sản phẩm của các nhóm để giáo viên đánh giá, nhận xét, bổ sung Hs nêu đặc điểm của thể loại truyện cười |
Đặc điểm của thể loại truyện tranh:
1. Nội dung, mục đích, tính chất: Truyện cười là truyện ngắn kể về những sự việc gây cười nhằm mua vui và phê phán những điều buồn cười trong cuộc sống. Nó thể hiện trí tuệ, tinh thần lạc quan, đấu tranh của người lao động. 2. Kết cấu ngắn gọn, chặt chẽ: không quá nhiều chữ, quá nhiều tình tiết, truyện cười được xây dựng theo kiểu truyện kể khép kín, tình huống tự nhiên, nhanh, tất cả đều nhằm mục đích giải trí. 3. Nhân vật: truyện cười có rất ít nhân vật. Trong truyện, nhân vật chính là đối tượng gây cười chủ yếu, truyện cười chủ yếu tập trung vào cái đáng cười ở nhân vật hơn là nhấn mạnh vào toàn bộ chân dung nhân vật hay số phận cuộc đời, tính cách của nhân vật. 4. Ngôn ngữ: giản dị, ngắn gọn mà trang nhã, sắc sảo. |
HOẠT ĐỘNG TUYỂN DỤNG
– Mục đích: phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào giải quyết tình huống thực tiễn; năng lực tự học, khả năng nghiên cứu, sáng tạo; để tăng tính thực tiễn cho bài học.
– Phương pháp: tự làm, trình bày
– Thời gian: 05 phút
| Hoạt động của giáo viên và học sinh | Nội dung chính |
| GV: Đọc những câu tục ngữ, danh ngôn về không ngừng học tập
HS đọc GV: Theo em thế nào là tham nhũng? Hs đưa ra ý kiến cá nhân (trình bày và tranh luận) Giáo viên mở rộng và hiển thị một số hình ảnh minh họa. |
(Học, học nữa, học mãi; Học nữa…)
Luật chống tham nhũng 2005: TỶTham nhũng là hành vi của người có chức vụ, quyền hạn sử dụng chức vụ, quyền hạn đó để tư lợi |
SAU BÀI HỌC
HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN TÌM HIỂU, MỞ RỘNG
– Mục đích: giúp học sinh khám phá, mở rộng kiến thức trong giao tiếp thực tế
– Phương pháp: tự học, trải nghiệm
– Thời gian: Làm việc ở nhà
Nội dung bắt buộc:
HS vẽ tranh theo nội dung câu chuyện đã học (kể chuyện theo tranh)
Phân tích hai truyện đã học để làm rõ phẩm chất trí tuệ, hóm hỉnh của tổ tiên ta ngày xưa?
HỌC TỪ KINH NGHIỆM
……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… … ……………………………………………………………………………………… … … … …………
Họ và tên: Ma Thị Loan
