1. Tác giả.
– Mikhayin Solokhov (1905 – 1984), nhà văn Liên Xô, giải Nobel Văn học 1965; Ông được coi là một trong những nhà văn vĩ đại nhất của thế kỷ 20.
b) Sự nghiệp
– Tác phẩm tiêu biểu: (SGK)
– Nội dung: Cái nhìn chân thực về cuộc sống và chiến tranh, thể hiện những trăn trở về đất nước, dân tộc cũng như vận mệnh của mỗi người.
– Nghệ thuật: Viết chân thực, bi tráng và anh hùng, sử thi và tâm lí kết hợp
-> là nhà văn Nga kiệt xuất, nằm trong số những nhà văn vĩ đại nhất của thế kỷ 20 và làm sáng tỏ nền văn học Nga Xô Viết.
2. Tác phẩm “Số phận con người”.
a) Điều kiện sáng tạo
– Bối cảnh: Môi trường xã hội tràn ngập tinh thần dân chủ; Văn học Nga và văn học thế giới đã phát triển khuynh hướng tìm hiểu số phận con người.
b. Nguồn gốc:
– Số phận con người được xuất bản tại Mátxcơva ngày 31 tháng 12 năm 1956 và ngày 1 tháng 1 năm 1957 thành hai bản.
– Sau này, truyện được đăng trong tuyển tập “Truyện sông Đồng”.
c. Bản tóm tắt.
– Nhân vật trung tâm: Sokolov và Vania
3. Trích xuất:
– Vị trí: Chương 3 và kết thúc
(Liên quan đến phần cuối của câu chuyện về cuộc sống sau cuộc chiến sô cô la.)
– Nội dung: kể về số phận con người sau chiến tranh và vượt lên số phận
– Phân đoạn: 3 đoạn
+ Đầu anh…đùa trên cát: Cuộc đời Sokolov trước chiến tranh và sau khi xuất ngũ
+ Thường sau khi lái xe… lấy nước mắt: Cuộc sống của Sokolov sau khi được nhận nuôi
+ Phần còn lại: Cuộc chia tay giữa nhà văn và Sokolov, những suy nghĩ của nhà văn
II. Đọc – hiểu văn bản.
1/ Chiến tranh và thân phận con người:
Một/ Lính Sokolov với nỗi đau thể xác và tinh thần không thể vượt qua:
– những người lính bị thương và bị nguyền rủa trong các trại tập trung;
– Vợ và hai con gái chết vì bom đạn phát xít, con trai nhập ngũ và hy sinh trong ngày toàn thắng;
– Sau chiến tranh, Sokolov không biết đi đâu, về đâu.
b/ cậu bé vani
-lang bạt, rách rưới, hàng ngày xin hàng quán, ngủ đâu;
– Cha hy sinh trong chiến tranh, mẹ chết vì bom đạn, cô không biết quê hương, không người thân thích.
2/ Ý chí chiến thắng số phận:
a) Andrew gặp cô bé Varia
Sokolov chấp nhận cuộc sống sau chiến tranh, nhận mình là cha của Vanya, hạnh phúc trong tình cha con, dõi theo từng bữa ăn, từng cái mặc, từng giấc ngủ của Vanya.
– Vania đón nhận cuộc sống mới một cách vô tư, hồn nhiên với sự quan tâm, yêu thương của người mà cô bé luôn coi là cha ruột của mình.
b) Tinh thần trách nhiệm và nghị lực phi thường của Sokolov
– Những khó khăn trong cuộc sống đời thường của Sokolov khi nhận bé Varya như con ruột của mình: nuôi nấng, chăm sóc…, rủi ro có thể ập đến bất cứ lúc nào, đặc biệt là “anh không thể làm tổn thương trái tim bé nhỏ của Varya”. Hơn nữa, những vết thương lòng, những dằn vặt của ký ức… vết thương tâm hồn vẫn còn đau.
– Tác phẩm đề cao tấm lòng nhân đạo cao cả và nghị lực phi thường của quân và dân Liên Xô thời hậu chiến: lòng nhân ái, đức hy sinh, sự gắn kết giữa những cảnh đời thất bại và niềm hy vọng vào tương lai. .
2. Thái độ của người kể chuyện:
– Truyện được kết cấu theo kiểu truyện kể trong, có hai người kể là Xơ – Jo – Lốp và tác giả.
Người kể cần bám sát phong cách nói, tính cách, giọng điệu của nhân vật mà bộc lộ trực tiếp tâm trạng.
– Người kể còn trực tiếp miêu tả hoàn cảnh, thời gian gặp gỡ nhân vật chính, ngoại cảnh thiên nhiên, chân dung nhân vật, cảm nhận, đánh giá về nhân vật đó.
Tác giả không giấu nỗi niềm, xúc động trước số phận con người.
Thái độ của người kể chuyện được bộc lộ qua câu thơ bổ sung trữ tình ở cuối truyện:
+ Chủ đề bổ sung trữ tình: đó là sự thể hiện tình cảm, ấn tượng của người viết về sự vật được miêu tả, trình bày trước người đọc.
+ “Hai người đang… gọi”
Tác giả bày tỏ lòng khâm phục và tin tưởng vào tính cách Nga kiên cường.
Đồng thời, cái kết có hậu lạ lùng, làm nổi bật hiện thực về những khó khăn, trở ngại mà con người phải vượt qua trên con đường đi đến tương lai và hạnh phúc.
=> Trước số phận éo le, trớ trêu của một con người, tác giả bộc lộ sự đồng cảm, nhân hậu.
3. Nghĩ về thân phận con người:
– Tác giả cho thấy ý chí kiên cường của Solo-Jock trong cuộc sống khó khăn sau chiến tranh.
– Trạng thái đau khổ nặng nề về tinh thần càng tô đậm thêm tấm lòng nhân đạo của ông. Trái tim anh tỏa sáng trong một thế giới đầy hận thù và đau khổ.
Một câu chuyện khám phá và tôn vinh bản sắc Nga “Một người có ý chí mạnh mẽ”‘ và lòng tốt.
– Tác giả cũng miêu tả những con người bình dị với những phẩm chất yêu nước tiềm ẩn, thầm lặng.
– Khi hai cha con chia tay tác giả nghĩ ngay “Hai đứa trẻ mồ côi, hai hạt cát, bị sức mạnh tàn bạo của cơn bão chiến tranh cuốn vào tấm chăn lạ lùng”
A Solo-hop nhắc nhở, thúc giục xã hội hướng đến nhân cách con người và lên án chiến tranh phi nghĩa.
=> Tác giả mạnh dạn nói lên sự thật không sợ màu sắc đen tối và gai góc.
Ban đầu:
– Lối viết chân thực, cốt truyện cảm động, chi tiết chân thực
– Tác giả muốn lên án cuộc chiến tranh do bọn phát xít gây ra đã tạo nên một “thế kỉ kinh hoàng cho loài người”.
– Thể hiện niềm cảm thông sâu sắc đối với số phận nạn nhân chiến tranh – nhân
Đó là một cách nhìn mới về chiến tranh.
III/ Tổng kết
1) Nghệ thuật:
– Miêu tả nội tâm, tâm trạng của nhân vật sâu sắc, tinh tế.
– Cốt truyện giản dị, sinh động, lôi cuốn, hấp dẫn.
– Nhiều đoạn trữ tình lạc đề gây xúc động mạnh ở người đọc.
2) Ý nghĩa của văn bản:
Con người có ý chí và nghị lực, có lòng nhân ái và niềm tin vào tương lai cần và có thể vượt qua những mất mát do chiến tranh gây ra và bi kịch của số phận.
– GV hướng dẫn HS đọc Tiểu sử (SGK), tài liệu tham khảo về cuộc đời Solokhov và các tác phẩm văn học ở nhà.
– Giáo viên điều khiển hoạt động của các nhóm
– Nhận xét, mở rộng kiến thức
– Giáo viên chốt ý chính.
– Ông vinh dự nhận giải Nobel Văn học năm 1965 và nhiều giải thưởng khác với tư cách là nhà văn Xô Viết xuất sắc của nước Nga.
– Anh sinh ra và lớn lên ở vùng thảo nguyên sông Đông nước Nga. Cuộc đời ông gắn bó mật thiết với cảnh vật và con người quê hương trong những bước chuyển mình đau thương và phức tạp của lịch sử.TỶCông trình thấm đẫm hơi thở và tinh thần cuộc sống vùng sông nước Đông. Nó là điển hình như một cuốn tiểu thuyết “Sông Đông êm đềm”“.
– Ông trực tiếp tham gia Chiến tranh Vệ quốc Cần phải hiểu cuộc sống của người dân trong và sau chiến tranh ở những phẩm chất bền bỉ và nhân hậu của họ. -> Chất liệu, chất liệu sinh động làm cho tác phẩm trở nên sống động, hấp dẫn. công việc “Số phận con người” đã tạo nên một nét mới trong sáng tác của anh.
– Sau chiến tranh: Ông tham gia nhiều hoạt động xã hội và được nhà nước phong tặng danh hiệu Anh hùng Lao động Liên Xô.
–Giáo viên tóm tắt ý chính về tác giả.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về công việc Số phận con người
– Sáng tạo của bạn về cái gì?
– Xuất xứ của tác phẩm?
– Chi phí lao động?
GV: Tác phẩm là một chặng đường quan trọng mở ra những chân trời mới cho nền văn học Xô Viết. Có quá nhiều suy nghĩ trong câu chuyện đến nỗi một số người coi nó là một sử thi phụ.
– HS tóm tắt bằng sơ đồ?
– Nêu vị trí của đoạn trích?
– Nội dung chính của đoạn trích là gì?
– Bố cục đoạn trích?
Hoạt động 2:Đọc – hiểu văn bản
– Giáo viên tích hợp kiến thức lịch sử.
–nhóm 3: Bài thuyết minh Phân tích trạng thái và tâm trạng của An-đrây-ca trước, trong và sau chiến tranh
– Giáo viên chốt lại và giải thích ý chính.
–nhóm thứ 4:Andrew đã nhận nuôi bé Varya như thế nào? Điều gì khiến bạn quyết định nhanh như vậy?
-GV điều khiển hoạt động nhóm và tổng kết ý kiến.
-Giáo viên thấm nhuần cho học sinh ý thức, tinh thần trách nhiệm và kĩ năng sống.
– HS lên bảng trình bày những nét chính về cuộc đời tác giả Solokhov.
– Các nhóm khác nhận xét và đặt câu hỏi phản biện.
– HS lên bảng trình bày những nét chính về thân thế, nội dung và nghệ thuật của tác giả Solokhov.
– Các nhóm khác nhận xét và đặt câu hỏi phản biện.
– HS trả lời
– HS trả lời
-S được trình bày trên bảng phụ kẻ sẵn
– HS trả lời
– HS trả lời
– HS lên bảng trình bày những nét chính về cuộc đời tác giả Solokhov.
– Các nhóm khác nhận xét và đặt câu hỏi phản biện
– HS lên bảng trình bày những nét chính về cuộc đời tác giả Solokhov.
– Các nhóm khác nhận xét và đặt câu hỏi phản biện
–
– Khả năng ứng phó với các tình huống khó khăn.
– Kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Việt
– Năng lực thẩm mỹ, cảm thụ văn học
– Khả năng làm chủ và phát triển bản thân
– Có khả năng làm việc và hợp tác theo nhóm.
– Năng lực thẩm mỹ, cảm thụ văn học
– Khả năng đối phó với các tình huống khó khăn
– Có khả năng làm việc và hợp tác theo nhóm.
– Khả năng làm chủ và phát triển bản thân
– Khả năng giải quyết vấn đề
