|
GIAO DỤC VA ĐAO TẠO SỰ TIN TƯỞNG —————————— |
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2020 Thi: NGUYỄN VĂN Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề (Đề thi gồm 01 trang) |
ĐỌC (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích:
(1) Từ cổ đại đến hiện đại, từ Đông sang Tây, đều có những giá trị nhân văn chung mà hàng nghìn năm nay không thay đổi. Nghĩa là làm người thì nên “vô hại” và “hữu ích”, tức là không nên hại người và nên có ích cho người.
(2) Đây là những giá trị cơ bản nhất mà mọi vĩ nhân, mọi dân tộc, mọi thời đại đều dạy cho con người. Người thầy vĩ đại của lịch sử phương Đông, Khổng Tử, khuyên: “Bất dục bất vi, chớ làm cho người khác” (Điều mình không muốn thì đừng làm cho người khác). Người phương Tây quan niệm: “Hãy đối xử với người khác như cách bạn muốn được đối xử”. Tuy có khác nhau về thái độ (thụ động hay chủ động) nhưng nhìn chung đều hướng đến giá trị nhân văn: sống có ích, không hại người.
(3) Muốn làm người chân chính thì phải có “năng lực con người” hay “nền tảng văn hóa”. Là có cái đầu biết phân biệt phải trái, tốt xấu, thật giả, tốt xấu, tốt xấu… và biết ai là ai, là gì, mình là ai. và nhất là biết sống để làm gì. Đó còn là việc có một trái tim giàu lòng nhân ái, biết rung động trước cái đẹp, biết khóc trước nỗi đau và biết căm giận trước cái ác.
(Nguồn http://giantutrung.vn/bai-viet/lam-an-hay-lam-nguoi)
TỶthực hiện các yêu cầu:
Câu hỏi 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.
Câu 2. Trong đoạn văn (1), tác giả cho rằng anh ấy là con người Sau đó như thế nào?
Câu 3. tại sao bạn nghĩ rằng một người thực sự Bạn có cần một “nền tảng văn hóa”?
Câu 4. Sự định nghĩa: “Làm cho người khác như bạn muốn họ làm cho bạn” Điều này gợi ý bạn nên cư xử như thế nào trong cuộc sống?
VIẾT (7.0 DTôiHuh?m)
Câu hỏi 1. (2.0 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ về ý nghĩa nội dung của phần đọc hiểu. cuộc sống hữu ích từ con người.
câu 2. (5.0 điểm)
Tôi cũng uống rượu vào ngày Tết. Tôi cầm chai rượu và uống cạn từng ly. Rồi những lúc say ngồi xem người ta múa hát mà lòng vẫn sống hoài ngày xưa. Tai tôi nghe tiếng tẩu gọi đầu làng. Tôi từng chơi sáo rất giỏi. Xuân này ta xuống bếp uống rượu thổi sáo. Tôi vặn chiếc lá trên môi, thổi lá cũng hay như thổi sáo. Có người say mê thổi sáo ngày đêm theo Ta.
Khi nào rượu tan? Người về, đi chơi đã về hết. Chúng tôi không biết. Tôi vẫn ngồi một mình giữa nhà. Sau đó tôi mới đứng dậy, nhưng tôi không đi ra ngoài đường. Tôi chậm rãi bước vào phòng. Chưa năm nào A Sử cho tôi đi chơi Tết. Lúc đó, tôi đang ngồi trên giường và nhìn ra cửa sổ với con gấu trắng ủ rũ. Bẵng đi một lúc, tôi thấy khoan khoái trở lại, trong lòng bỗng vui như những đêm Tết trước. Tôi còn rất trẻ, vẫn còn trẻ. Tôi muốn đi chơi. Bao nhiêu người có gia đình cũng đi chơi Tết? Vả lại mình với A Sử đâu có tình cảm gì với nhau đâu mà ở với nhau chứ! Nếu bây giờ tôi có một nắm lá trong tay, tôi sẽ ăn đến chết mà không buồn nhớ. Nhìn lại chỉ thấy nước mắt chảy dài. Tiếng sáo gọi bạn tình vẫn trôi xuống phố.
Bạn ném một lire, tôi không bắt nó
Tôi không thích nó, đồng bảng đã giảm…
(Trích đoạn) dây điện- Đối với Hoài, Văn họcthứ mười hai, Tập hai, NXB Giáo dục, 2008, tr. 7-8)
Cảm nhận của anh/chị về sức sống tiềm tàng mạnh mẽ của nhân vật Mị trong đoạn văn trên?
| GIAO DỤC VA ĐAO TẠO
SỰ TIN TƯỞNG |
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2020
ĐÁP ÁN – MÃ PHỤ LỤC Thi: NGUYỄN VĂN (Trả lời – Thang điểm gồm 2 trang) |
||||||
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm | ||||
| TÔI | ĐỌC HIỂU | 3.0 | |||||
| Đầu tiên | Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận | 0,5 | |||||
| 2 | Tác giả cho rằng đã là người thì phải “vô hại”, “có ích”, tức là không được hại người mà phải có ích cho người. | 0,5 | |||||
| 3 | một người thực sự Cần có “nền tảng văn hóa” vì:
– Đặt nền móng vững chắc cho việc xây dựng lối sống đúng đắn cho con người; – Là tiêu chuẩn để phân biệt các lối sống khác nhau trong cuộc sống. |
1.0 | |||||
| 4 | Sự định nghĩa: “Làm cho người khác như bạn muốn họ làm cho bạn” Gợi ý cách ứng xử trong cuộc sống, chẳng hạn:
– Đặt mình vào vị trí của người khác để lắng nghe, suy nghĩ và giải quyết vấn đề; – Luôn tôn trọng và sống có trách nhiệm với những người xung quanh; – Suy nghĩ và hành động tích cực, có lối sống đẹp, có ý nghĩa. Thí sinh có thể đưa ra cách ứng xử khác nhưng phải hợp lý, hợp tình hợp lý. |
1.0 | |||||
| II | VIẾT | 7,0 | |||||
| Đầu tiên | Viết một đoạn văn theo nội dung của phần đọc hiểu (khoảng 200 từ)) trình bày ý tưởng của mình về ý nghĩa của nócuộc sống hữu ích từ con người. | 2.0 | |||||
| Một. Đảm bảo tuân theo các yêu cầu về định dạng đoạn văn: Học sinh có thể trình bày các chuyển đổi theo kiểu diễn dịch, quy nạp, tổng hợp, song song hoặc chuỗi. | 0,25 | ||||||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: nghĩa “cuộc sống hữu ích“. | 0,25 | ||||||
| c. Triển khai các vấn đề cần thảo luận:Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để phát triển luận điểm vấn đề theo nhiều cách nhưng phải làm rõ nghĩa của từ “”.cuộc sống hữu ích“. Nó có thể được thực hiện theo các cách sau:
– Sống có ích là lối sống có ích cho bản thân, gia đình và xã hội; -” nghĩacuộc sống hữu ích“: + Làm đẹp cuộc sống, hòa đồng với mọi người xung quanh, được nhiều người công nhận. + Cuộc sống hữu ích giúp con người biết nghĩ đến người khác, sống vị tha, biết sẻ chia, biết đối nhân xử thế… + Cuộc sống hữu ích để làm cho xã hội tốt đẹp hơn. + Cuộc sống hữu ích được mọi người tôn trọng và kính trọng. |
1.0 | ||||||
| d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. |
0,25 | ||||||
| đ. Sáng tạo
Bày tỏ suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề xuất; cách diễn đạt mới. |
0,25 | ||||||
| 2 | Cảm nhận của em về sức sống tiềm tàng mạnh mẽ Nhân vật tôi trong đoạn trích. | 5.0 | |||||
| Một. Hãy chắc chắn rằng bạn dựa trên bài luận của mình trên một đoạn văn xuôi
Khai mạc nêu vấn đề Thân hình thực hiện vấn đề, Kết thúc tóm tắt vấn đề. |
0,25 | ||||||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: sức sống tiềm tàng mạnh mẽ của nhân vật Mị trong tác phẩm. | 0,5 | ||||||
| c. Chuyển đổi vấn đề được đề xuất thành đối số
Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng phải vận dụng tốt các thao tác lập luận, liên kết chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đáp ứng các yêu cầu cơ bản sau: |
|||||||
| * Giới thiệu ngắn gọn tác phẩm và vấn đề luận điểm của tác giả Tô Hoài, Vợ chồng A Phủ. | 0,5 | ||||||
| * Nội dung: sức sống mãnh liệt tiềm ẩnTính cách của tôi:
– Sức sống tiềm ẩn mạnh mẽ của tôi được biểu hiện bằng hành động: uống rượu, nghe sáo gọi bạn, thổi lá. – Sức sống tiềm tàng mạnh mẽ của tôi thể hiện qua tâm trạng: trong lòng bỗng thấy vui vui rạo rực; Tôi nhớ những ngày tươi đẹp, tôi cảm thấy trẻ trung, tôi muốn đi chơi; Tôi muốn ăn tép chết ngay lập tức, tôi cảm thấy tiếc cho ai. * Nghệ thuật: nghệ thuật lựa chọn hình ảnh tiêu biểu, sinh động; ngôn ngữ biểu cảm, tự nhiên; nó mô tả hành động và diễn biến tâm lý của các nhân vật một cách tinh tế. |
3.0 | ||||||
| d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. |
0,25 | ||||||
| đ. Sáng tạo
Bày tỏ suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề xuất; cách diễn đạt mới. |
0,5 | ||||||
| TỔNG ĐIỂM | 10,0 | ||||||
………………Mệt mỏi…………..
