| GIAO DỤC VA ĐAO TẠO
SỰ TIN TƯỞNG —————————— |
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2020
Thi: NGUYỄN VĂN Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề (Đề thi gồm 01 trang) |
|||
ĐỌC (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích:
Bạn đã bao giờ ngồi xuống và suy nghĩ nghiêm túc về những gì bạn thực sự yêu thích chưa? Tôi thực sự có khả năng gì? Tôi muốn đạt được điều gì trong cuộc sống? những trở ngại cho bạn là gì? Hầu hết mọi người không thể làm điều đó. Thay vì dành thời gian để tìm hiểu những gì họ muốn làm, họ chấp nhận những gì họ “nên” làm. Tất cả chúng ta đều thích những thứ khác nhau, lo lắng về những thứ khác nhau, có những điểm mạnh, điểm yếu và điểm độc đáo khác nhau. Chúng ta nên ghi nhớ những điểm này khi tìm kiếm điểm giao nhau giữa kỹ năng và sở thích. Tôi gọi điểm giao nhau này là “ngọn lửa xanh” – nơi đam mê và nghị lực giao nhau. Khi ngọn lửa xanh bùng cháy bên trong chúng ta, nó trở thành một sức mạnh vô cùng mạnh mẽ có thể đưa bạn đến nơi bạn muốn. Theo tôi, ngọn lửa xanh là giao điểm của mục tiêu và đam mê dựa trên đánh giá thực tế về khả năng của bạn. Ngọn lửa xanh giúp bạn xác định mục tiêu trong cuộc sống (…) Tôi tin rằng trong tim mỗi người đều có một mục đích khác nhau, một mục đích có thể bùng nổ khi được kích hoạt đúng cách.
(Trích Never Eat Alone – Keith Ferrazzi, NXB Trẻ, 2014, tr. 42)
Thực hiện các yêu cầu sau:
Câu hỏi 1. Cụm từ chính trong đoạn văn trên là gì?
Câu 2. Xác định biện pháp tu từ có trong đoạn văn.
Câu 3. Bạn hiểu gì về mô tả của ngọn lửa màu xanh?
Câu 4. Làm thế nào để bạn nghĩ rằng bạn tìm thấy niềm đam mê của bạn?
VIẾT (7,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, hãy viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ của em về vai trò của những đam mê tích cực trong cuộc sống.
Câu 2. (5,0 điểm)
Hãy cảm nhận sự hữu hạn của kiếp người và niềm khát khao được hóa thân của nhân vật trữ tình trong đoạn thơ dưới đây:
Cuộc đời còn rất dài
Năm tháng vẫn trôi qua
Như biển, nhưng rộng
Mây vẫn bay
Làm thế nào để làm tan chảy nó?
Hãy là một trăm con sóng nhỏ
Trong biển lớn tình yêu
Hãy để một ngàn năm nữa trôi qua.
(Trích đoạn) SóngJuan Quỳnh, ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2010, tr. 156)……………..Hết…………….
| GIAO DỤC VA ĐAO TẠO
SỰ TIN TƯỞNG |
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2020
ĐÁP ÁN – MÃ PHỤ LỤC Thi: NGUYỄN VĂN (Đáp án – Thang điểm gồm 2 trang) |
|||
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| TÔI | ĐỌC HIỂU | 3.0 | |
| Đầu tiên | Phương thức biểu đạt chính: nghị luận. | 0,5 | |
| 2 | Thí sinh có thể kể tên một trong các biện pháp tu từ sau: Câu hỏi tu từ: Bạn đã bao giờ ngồi xuống và suy nghĩ nghiêm túc về những gì bạn thực sự yêu thích chưa? Tôi thực sự có khả năng gì?… – Thông điệp: ngọn lửa xanh v.v… |
0,5 | |
| 3 | Hình ảnh “ngọn lửa xanh” mang ý nghĩa là nơi giao thoa của đam mê và nghị lực. Nói cách khác, ngọn lửa xanh là niềm đam mê. | 1.0 | |
| 4 | Thí sinh bày tỏ quan điểm, ý kiến cá nhân. Tuy nhiên, cần có một lời giải thích xác đáng, hợp lý, không mâu thuẫn với các chuẩn mực đạo đức và pháp luật. Bạn có thể áp dụng cho các ưu đãi sau:
Nếu bạn muốn tìm thấy đam mê của mình, hãy chọn công việc phù hợp với sở thích, năng lực và mục tiêu mong muốn… |
1.0 | |
| II | VIẾT | 7,0 | |
| Đầu tiên | Suy nghĩ về vai trò của những đam mê tích cực trong cuộc sống. | 2.0 | |
| Một. Cung cấp cấu trúc bài luận của bạn
Khai mạc nêu vấn đề Thân hình thực hiện vấn đề, Kết thúc tóm tắt vấn đề. |
0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Tâm trạng nhớ nhung của nhân vật trữ tình. | 0,25 | ||
| c. Chuyển đổi vấn đề được đề xuất thành đối số
Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng phải vận dụng tốt các thao tác lập luận, liên kết chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đáp ứng các yêu cầu cơ bản sau: – “Đam mê” là sở thích cao độ và mong muốn đạt được mục tiêu. – Vai trò của đam mê: kích thích và thực hiện tư duy, tìm cách đạt được mục tiêu… – Giúp mọi người lay động trái tim và tạo nên những điều kỳ diệu – Phê phán những người vô tư… |
1,25 | ||
| d. Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp của tiếng Việt. |
0,25 | ||
| đ. Sáng tạo
Phương pháp diễn đạt mới, những suy nghĩ sâu sắc về vấn đề được đề xuất xuất hiện. |
0,25 |
||
| 2 | Khát vọng cảm nhận sự hữu hạn của kiếp người và là hiện thân của một hình ảnh trữ tình trong thơ ca. | 5.0 | |
| Một. Cung cấp cấu trúc bài luận của bạn
Khai mạc nêu vấn đề Thân hình thực hiện vấn đề, Kết thúc tóm tắt vấn đề. |
0,5 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
Sự tận cùng của kiếp người và khát vọng hóa thân vào hình tượng trữ tình trong thơ ca. |
0,5 | ||
| c. Triển khai vấn đề cần nghị luận
Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng phải vận dụng tốt các thao tác lập luận, liên kết chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đáp ứng các yêu cầu cơ bản sau: |
3,5 | ||
| * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn văn nghị luận. | |||
| * Vấn đề vị trí: Trên cơ sở hiểu bài thơ sóng, thí sinh cảm thụ bài thơ như sau:
– Juan Quỳnh trăn trở về kiếp người ngắn ngủi, nuối tiếc kiếp người và muốn giữ lấy hạnh phúc hiện có cho riêng mình. – Một nhân vật mà tôi muốn biến thành một con sóng vĩnh cửu để có được tình yêu bất tử và hạnh phúc vĩnh cửu. – Giấc mơ này thể hiện tâm hồn của người phụ nữ đang yêu, cô ấy muốn sống trọn vẹn cho tình yêu. Khát vọng này thể hiện giá trị nhân văn. – Nghệ thuật: sử dụng từ láy, phép đối góp phần thể hiện vẻ đẹp mong manh, nữ tính; Nhịp thơ 5/5 tả cảnh sóng trùng điệp; Giọng thơ sâu lắng, hình ảnh thơ phóng khoáng góp phần thể hiện vẻ đẹp của hồn thơ rộng mở, giàu cảm xúc nhưng sắc sảo… |
|||
| * Đánh giá chung:
Khát vọng hạnh phúc mang tính phổ quát và giàu tính nhân loại. Thái độ quý trọng mạng sống con người và bảo vệ hạnh phúc. |
|||
| d. Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. |
0,25 | ||
| đ. Sáng tạo
Bày tỏ suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề xuất; cách diễn đạt mới. |
0,25 | ||
— Cạn kiệt —
