| BẮC GIANG Sở GD&ĐT | KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2019 |
| TRƯỜNG THPT SỐ 1 LẠNG GIANG | Thi: NGUYỄN VĂN |
| ĐỀ CHÍNH THỨC | Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian thời gian phân phối |
- ĐỌC (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích dưới đây:
Một người đàn ông đang đứng dưới tấm rèm để che mưa. Quan Âm Bồ thấy Đưa ô cho Bồ tát, người này liền nói: “Quán Thế Âm Bồ tát, xin hãy cứu độ tất cả chúng sinh, có thể cho tôi đi nhờ một lúc được không?”
Quán Âm nói: “Chúng ta đi trong mưa, ngươi ở dưới mái hiên, mái hiên không ướt, không cần phổ.”
Nghe vậy, người kia lập tức chạy ra khỏi ban công, đứng dưới mưa và nói: “Bây giờ tôi đang ở trong mưa, bạn có thể giúp tôi không?”
Quan Âm nói: “Ngươi ở trong mưa, ta cũng ở trong mưa, ta có ô không phải ta ướt, ngươi là do ta không có ô, ngươi ướt, cho nên ta không cứu mình, mà là ô. cứu tôi. Nếu bạn muốn được cứu, đừng tìm tôi, bạn phải tự mình tìm một chiếc ô!”
Nói xong, Quan Thế Âm Bồ Tát tiếp tục đi.
Ngày hôm sau, người ta gặp chuyện khó khăn nên phải đến chùa cầu Quan Âm. Vừa bước vào chùa đã thấy có người cúi đầu trước tượng Quan Âm, người này giống hệt Quan Âm, không khác chút nào.
Người này hỏi: “Bà có phải là Quan Âm không?”
Một người khác trả lời, “Tôi là Quan Âm.”
Người đàn ông hỏi, “Vậy tại sao bạn phải cầu nguyện với chính mình?”
Quan Âm cười đáp: “Ta cũng có lúc khó khăn, nhưng ta biết cầu nguyện với người khác không bằng ở bên người”.
(Trần Quang Cảnh)– chuyện đời)
Nộp đơn:
câu hỏi 1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản?
câu 2. Trong cuộc nói chuyện, người đứng dưới mái hiên hỏi Bồ Tát Quán Thế Âm điều gì?
câu 3. Theo anh (chị) ảnh”cơn mưa“Và”Chiếc ô” Biểu tượng có ý nghĩa gì?
câu 4. Bài học cuộc sống rút ra từ câu chuyện trên?
- VIẾT (7,0 điểm)
câu hỏi 1 (2,0 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) nêu vấn đề từ nội dung của đoạn văn trong phần đọc hiểu. cầu nguyện cho người khác không giống như cầu nguyện cho chính mình.
câu 2 (5,0 điểm)
Đặc biệtngười lái đò sông, Nhà văn Nguyễn Tuân miêu tả sông Đà vừa dữ dội vừa hung bạo “nước và đá, sóng và gió, gió thổi quanh năm, lúc nào cũng như hỏi vay bất cứ người lái đò sông Đà nào bắt được…” chỉ là một lời bài hát “Dòng sông Đà dài lững lờ chảy như áng tóc trữ tình, chân phương tóc em ẩn hiện trong mây trời Tây Bắc, tháng hai hoa nở, sương núi Mèo đốt nương xuân…”.
(Nguyễn Tuấn- ngữ văn 12Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012, tr.186 và tr.191)
Em hãy phân tích vẻ đẹp trữ tình của sông Đà, từ đó có nhận xét gì về cách hành văn của nhà văn có sự thay đổi?
…………………KHÍ THẢI…………………
HƯỚNG DẪN THI THPT QUỐC GIA NĂM 2019 12.
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
|
TÔI |
ĐỌC HIỂU | 3.0 | |
| Đầu tiên | HS lưu ý phương thức biểu đạt chính: truyện. | 0,5 | |
| 2 | Một người đứng dưới mái hiên hỏi Quán Thế Âm Bồ tát: “Quán Thế Âm Bồ tát, xin cứu độ tất cả chúng sinh, tôi có thể đi dạo một chút được không?” | 0,5 | |
| 3 | – Hình ảnh “cơn mưa” biểu tượng: giông bão, sóng gió và khó khăn, ngõ cụt trong cuộc đời.
– Hình ảnh: “Chiếc ô”: là kết quả của sự cố gắng, nỗ lực, quyết tâm vượt qua khó khăn gian khổ. |
0,5
0,5 |
|
| 4 | Học sinh tự rút ra bài học và đưa ra cách giải thích hợp lý.
Trả lời ngắn gọn, tránh những câu nói chung chung hoặc sáo rỗng. Trong cuộc sống, mỗi người không thể tránh khỏi những lúc khó khăn, những điều không vừa ý. – Những lúc như vậy, đừng nhúc nhích tìm người khác để nhờ giúp, không ai có thể luôn đứng sau lưng bạn che mưa che mưa cho bạn đâu… |
0,5
0,5 |
|
|
II |
VIẾT | 7,0 | |
| Đầu tiên | Viết đoạn văn theo chủ đề: CũHỏi người khác không bằng hỏi chính mình. | 2.0 | |
| Một. Đáp ứng các yêu cầu về định dạng đoạn văn
Học sinh có thể trình bày các chuyển đổi theo cách suy luận, quy nạp, tổng thành kết hợp, theo chuỗi hoặc song song. |
0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
“Cầu xin người khác không bằng cầu xin chính mình”. |
0,25 | ||
| c. Triển khai vấn đề cần nghị luận
Học sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để phát triển vấn đề cần nghị luận theo nhiều hướng nhưng cần làm sáng tỏ. Sau đây là có thể: – Hiểu chuyện gì đang xảy ra”cầu xin người khác“?, Làm sao”không bằng bạn“? – Thảo luận về vai trò, ý nghĩa của việc nỗ lực vượt qua thử thách, khó khăn, vấp ngã trong cuộc sống trước khi nhờ đến sự giúp đỡ hoặc tìm kiếm sự giúp đỡ từ người khác. Nghĩa là nếu bạn không rơi vào tình trạng bất đắc dĩ thì nhất định đừng dễ dàng mở miệng cầu xin trước mặt người khác. Hãy dùng hết khả năng và nỗ lực của mình trước khi nhờ người khác giúp đỡ. – Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân. |
1.0 | ||
| đ. Sáng tạo
Cần có cách thể hiện mới, có suy nghĩ sâu sắc của bản thân về vấn đề đề ra nhưng phải tuân thủ các chuẩn mực đạo đức và pháp luật. |
0,25 | ||
| đ. Chính tả, dùng từ, đặt câu
Cung cấp chuẩn chính tả, ngữ pháp và ngữ nghĩa của tiếng Việt. |
0,25 | ||
| 2 | Nhận xét về vẻ đẹp trữ tình, thơ mộng của sông Đà và cách hành văn của nhà văn: | 5.0 | |
| Một. Cung cấp cấu trúc cho một bài luận lập luận
Nó đầy rồi Mở bài, Thân bài, Kết bài. Khai mạc Xác định vấn đề Thân hình thực hiện vấn đề, Kết thúc tóm tắt vấn đề. |
0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
Vẻ đẹp trữ tình, thơ mộng trong bài văn người lái đò sông và nhận xét về lối viết của nhà văn Nguyễn Tuân. (Nghệ thuật) |
0,25 | ||
| c. Chuyển đổi vấn đề được đề xuất thành đối số
Sử dụng tốt các thao tác lập luận, liên kết chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. |
4.0 | ||
| Học sinh có thể nộp theo một số cách, nhưng chủ yếu nên cung cấp các thông tin sau:
– Làm quen với tác giả và công việc của mình và vấn đề thảo luận. – Về nội dung: + Đây là những đoạn không có thác nước, sông chảy xiết, đá lởm chởm, lòng sông hiền hòa. Nhìn từ trên máy bay, sông Đà duyên dáng, thanh tao, yểu điệu như một thiếu nữ (dáng sông). + Quan sát kỹ, luôn nhìn thấy màu sắc của dòng sông (nước), màu nước thay đổi theo mùa. + Bài hát cũng vậy Đang cố gắng gợi ý; nhắc ta đã xa, khi gặp lại, niềm vui tràn theo nhịp: “Chao ôi, nhìn dòng sông… nó tiếp tục một giấc mơ tan vỡ” + Dòng sông Đà trong tâm trí tôi lấp lánh một vẻ đẹp cổ kính, người đọc như “lạc vào nắng vàng”Yên ba ba tháng, Dương Châu”. + Nằm êm ả bên dòng sông Đà, một vẻ đẹp đầy chất thơ gợi lại nét cổ kính, linh thiêng.Con tàu của tôi… thế thôi.” + View bờ sông cũng rất thú vị, thiên nhiên trong xanh, sạch sẽ, tràn đầy sức sống “Nương ngô….ăn búp cỏ đẫm sương đêm“ – Về hình thức nghệ thuật: Lối hành văn của nhà văn có sự thay đổi: trong khi miêu tả con sông Đà dữ dội, hung bạo bằng những câu văn ngắn gọn kiểu ngắn giàu giá trị tạo hình thì ngôn ngữ lại hoàn toàn thay đổi khi chuyển sang những câu dài với những nét vẽ mềm mại như chính dòng nước. Sông Đà trở nên trữ tình; nên thơ, chưa tới, nhưng người đọc có thể cảm nhận từng sự sống đang khuấy động trong hơi thở của vũ trụ bao la. Tất cả đều tràn đầy sự thuần khiết, tinh tế và tràn đầy sức sống. Vẻ đẹp của ngôn ngữ và sự đa dạng trong lối viết của NT như thôi miên người đọc vào mê cung của cảnh sắc sông Đà. |
|||
| đ. Sáng tạo
Nó có một biểu hiện độc đáo; Những suy nghĩ, ý tưởng mới về nội dung hoặc nghệ thuật của bài thơ. |
0,25 | ||
| đ. Chính tả, dùng từ, đặt câu
Cung cấp các quy tắc chuẩn chính tả, dùng từ, cấu trúc câu cho tiếng Việt. |
0,25 | ||
| Tổng điểm | 10,0 | ||
Khi đánh giá, lưu ý:
Để đánh giá tổng thể bài làm của thí sinh, giám khảo cần thông qua các yêu cầu chấm điểm, tránh chấm điểm máy móc và linh hoạt trong việc áp dụng các nguyên tắc chấm điểm.
Nên khuyến khích những bài làm có tính sáng tạo, nội dung bài viết có thể không phù hợp với yêu cầu của đáp án nhưng lập luận thuyết phục, văn phong rõ ràng v.v.
Chi tiết điểm cho các ý (nếu có) phải đảm bảo không vượt quá tổng điểm cho từng phần và phải được sự thống nhất của Hội đồng Giám khảo.
——- Khí thải ———
