| GIAO DỤC VA ĐAO TẠO
SỰ TIN TƯỞNG —————————— |
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2020
Thi: NGUYỄN VĂN Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề (Đề thi gồm 01 trang) |
ĐỌC (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích:
(Đầu tiên)Ngoài tập luyện và thi đấu, Ronaldo chăm chút từng thớ cơ, từng calo nạp vào mỗi bữa ăn. Ông là một chuyên gia dinh dưỡng chuyên nghiệp. Trên tất cả, anh ấy là một người tự kiểm soát có kỷ luật. Kỷ luật từng phút trong hồ bơi, từng giây trong phòng tập thể dục.
(2) Chúng ta lang thang trong câu chuyện của Ro và bóng đá, nhưng cuối cùng chúng ta thấy gì? Tôi thấy, nếu mỗi ngày ta đi nửa bước, thì cũng đừng oán đời không cho ta điều ta muốn. Bạn xứng đáng với nó. Ta thấy nếu viết mỗi ngày chỉ nói những lời ấm áp “vui vẻ” cho không gian ảo thì đừng trách người ta bỏ đi chê cười. Nếu chúng ta không coi trọng từng chi tiết và từng cơ bắp nhỏ trong những việc chúng ta làm hàng ngày, thì đừng mong chúng ta có thể trở thành một người chuyên nghiệp. Ngay khi vừa tròn mười tám, chúng ta đã có thể bước vào “buổi chiều” mà không cần đợi ngày tháng dày thêm.
(Hà Nhân, Tạp chí Hoa học trò, số 1302)
Thực tế thực hiện các yêu cầu sau:
câu hỏi 1. (2) xác định phương thức biểu đạt chính trong đoạn văn.
câu 2. Theo trích xuất, ngoài thời gian tập luyện và thi đấu, Ronaldo thường làm gì để giữ gìn sức khỏe?
câu 3. Bạn hiểu từ này như thế nào? “nửa bước“?
câu 4. Bạn có đồng ý với nhận định: “Nếu chúng ta không coi trọng từng chi tiết và từng cơ bắp nhỏ trong những việc chúng ta làm hàng ngày, thì đừng mong chúng ta có thể trở thành một người chuyên nghiệp.“Không? Tại sao?
VIẾT (7.).0 điểm)
Câu hỏi 1. (2.0 điểm)
Từ nội dung phần đọc hiểu, anh (chị) hãy viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ ý kiến của mình về ý nghĩa của tính nghiêm túc trong công việc hàng ngày.
Câu 2. (5,0 điểm)
Nhà thơ Tố Hữu viết về Việt Bắc những ngày kháng chiến gian khổ trong bài thơ:
Đi nào, bạn có nhớ những ngày
Mưa từ suối và sông, mây cùng mùa
tôi đã trở lại, Anh có nhớ chiến trường không?
Một miếng cơm chấm muối, trường hợp khó khăn?
cùng sống lại những chiến công lịch sử hào hùng của quân và dân Việt Bắc:
Tin vui chiến thắng trăm miền
Hòa Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui trở lại
Hạnh phúc từ Đồng Tháp, á khê
Cổ vũ Việt Bắc, Nói. Vượt qua, Núi đỏ.
(Dựa theo ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2010, tr. 110-112)
Cảm nhận của em về hình ảnh Việt Bắc trong hai đoạn thơ trên?
—–Khí thải——
| GIAO DỤC VA ĐAO TẠO
SỰ TIN TƯỞNG |
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2020
ĐÁP ÁN – MÃ PHỤ LỤC Thi: NGUYỄN VĂN (Trả lời – Thang điểm gồm 2 trang) |
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| TÔI | Đọc nó HIỂU 3.0 | ||
|
Đầu tiên |
Ở (2), phương thức biểu đạt chính: lập luận. | 0,5 | |
| 2 | Ngoài tập luyện và thi đấu, Ronaldo thường xuyên:
–Chú ý đến từng thớ cơ, từng calo thức ăn anh ấy ăn trong mỗi bữa ăn; –Kỷ luật từng phút trong hồ bơi, từng giây trong phòng tập thể dục. |
0,5 | |
| 3 | Cách diễn đạt “nửa bước” được hiểu là: Làm việc, học tập, sinh sống… không đến nơi đến chốn, không đến nơi đến chốn, không để ý, không nghiêm túc… | 1.0 | |
| 4 | Thí sinh cần thể hiện quan điểm, ý kiến cá nhân một cách rõ ràng nhưng phải giải thích một cách thuyết phục và logic. Bạn có thể tham khảo các ý kiến sau:
– Đồng ý: khi làm bất cứ công việc gì, muốn đạt kết quả tốt thì phải nghiêm túc, chu đáo, tận tụy. Sự nghiêm túc lâu dài tạo nên tính chuyên nghiệp; Làm việc chăm chỉ sẽ tạo dựng được lòng tin và sự tôn trọng từ người khác. – Trường hợp ứng viên không đồng ý hoặc đồng ý một phần thì phải có lý do giải thích thuyết phục, không trái với đạo đức và pháp luật. |
1.0 | |
| II | LÀM ĐI VĂN HỌC | 7. | |
| Đầu tiên | Viết một đoạn văn theo nội dung của phần đọc hiểu (khoảng 200 thư) trình bày quan điểm của mình về ý nghĩa của sự nghiêm túc trong công việc hàng ngày. | 2.0 | |
| Một. Đáp ứng các yêu cầu về cấu trúc đoạn văn nghị luận
Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách suy luận, quy nạp, tổng hợp, móc xích hoặc song song. |
0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề: ý nghĩa của sự nghiêm túc trong công việc hàng ngày | 0,25 | ||
| c. Nhúng nội dung của thẻ: Học sinh sử dụng kết hợp thông tin có sẵn trong ngữ liệu với ý kiến và kinh nghiệm của bản thân để đưa ra lập luận. Công việc của học sinh có thể được phát triển dựa trên các gợi ý sau:
– Nghiêm túc trong việc tạo thói quen và kỷ luật. – Tạo hiệu quả và rút ngắn con đường đi đến thành công. – Xây dựng niềm tin từ người khác và xã hội. …. Nhớ Lưu ý: Học sinh có thể trả lời không giống với các gợi ý trên nhưng không trái với đạo đức, pháp luật, giám khảo xem xét cho điểm. |
1.0 | ||
| d. Đánh vần và ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. | 0,25 | ||
| đ. Được tạo bởi: Bày tỏ suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề xuất; cách diễn đạt mới. | 0,25 | ||
| 2 | Lạnh lấy Bức tranh Việt Bắc trong hai đoạn thơ. | 5.0 | |
| Một. Cung cấp một cấu trúc cho một bài luận lập luận.
Khai mạc nêu vấn đề Thân hình thực hiện vấn đề, Kết thúc tóm tắt vấn đề. |
0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:
Bức tranh chiến khu Việt Bắc qua hai bài thơ. |
0,5 | ||
| c. Chuyển đổi vấn đề được đề xuất thành các đối số.
Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng phải vận dụng tốt các thao tác lập luận, liên kết chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đáp ứng các yêu cầu cơ bản sau: * Khải cung cấp thông tin chung về tác giả của tác phẩm và nêu vấn đề cần nghị luận * Cảm nghĩ về hai bài thơ – Bài thơ đầu tiên: + Cất lấy lời người để lại, tác giả đã làm sống lại những ngày tháng tham gia kháng chiến trong đói khổ, gian khổ. Tinh thần đồng cam cộng khổ và yêu cách mạng của người Việt Nam Baku gắn kết, son sắt. + Hình ảnh thơ chân thực, gần gũi kết hợp với phép điệp ngữ cú pháp làm tăng nỗi nhớ da diết, hoài niệm. – Điểm thứ hai: + Tác giả tái hiện lại khung cảnh vui tươi, náo nhiệt của Việt Bắc trong những ngày mà tin vui thắng trận từ khắp năm châu truyền về. + Phép liệt kê kết hợp với giọng thơ rộn ràng tạo không khí náo nức, vui tươi. *Đánh giá chung: Hai câu thơ góp phần tạo nên “khúc tình ca” và “chất sử thi” của bài thơ miền bắc Việt Nam; Tạo nên chất trữ tình chính trị và chất sử thi trong phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu. |
3,5 | ||
| d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. |
0,25 | ||
| đ. Được tạo bởi: Bày tỏ suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề xuất; cách diễn đạt mới. | 0,5 | ||
