| SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH
TRƯỜNG THPT HÒA BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề gồm 2 trang) |
THAM KHẢO KỲ THI THPT QUỐC GIA
NĂM HỌC: 2019-2020 Văn học Thời gian làm bài là 120 phút không kể thời gian |
ĐỌC (3 điểm)
Đọc đoạn văn sau và hoàn thành các yêu cầu đề cập dưới đây:
Nghĩa cử ấm áp của con người trên mảnh đất hình chữ S đã khiến truyền thông quốc tế phải sửng sốt và nhận được nhiều lời khen ngợi.
Ngày 13/4, kênh CNN của Mỹ điểm lại sáng kiến “ATM gạo” và đưa tin “máy phát gạo miễn phí là điều khó tin”, nhưng tại Việt Nam, những máy ATM gạo như vậy đã được lắp đặt để hỗ trợ người dân gặp khó khăn. bệnh dịch.”
Trên Twitter, tác giả người Mỹ Marianne Williamson trích dẫn một bài báo của CNN ca ngợi sáng kiến “ATM gạo” tại Việt Nam và khẳng định: “Đây là một ý tưởng mà chúng ta cần thực hiện”.
Mới đây, tờ “International Business Times” (Mỹ) cũng có bài viết bày tỏ ấn tượng về “ATM gạo” ở Việt Nam và ví đây là một “cách thức tài tình” để hỗ trợ những người khốn khổ vì dịch bệnh: “Việt Nam là nước phát triển nhất trên thế giới, nhưng nó chắc chắn là một trong những quốc gia nhân từ nhất. Một độc giả nước ngoài đã nhận xét như vậy dưới bài viết đăng trên tờ “The Straits Times của Malaysia” về “ATM gạo” ở Việt Nam. Những chiếc máy này trao đi nhiều điều tử tế hơn cả thức ăn, chúng lan tỏa lòng nhân ái của người Việt Nam ra thế giới.
Những hành động từ thiện của các tổ chức, cá nhân đã phần nào xoa dịu những khó khăn của người nghèo, nhóm yếu thế trong xã hội để không ai bị bỏ lại phía sau trong cuộc chiến cam go chống lại đại dịch Covid-19.
Những việc làm đó cũng thể hiện rõ nét truyền thống “Lá lành đùm lá rách” tuyệt vời từ ngàn đời nay của dân tộc ta; tiếp thêm sức mạnh để mọi người cùng chung tay, quyết tâm vượt qua nghịch cảnh. Điều quan trọng là phải giữ gìn và phát huy tinh thần tương thân tương ái để hỗ trợ người nghèo vươn lên trong cuộc sống sau đại dịch.
(Theo Ngọc Nhi, Báo Bắc Giang: http://babacgiang.24 tháng 4 năm 2020)
Câu hỏi 1/ Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản?
câu 2/ Theo tác giả, hành động tình nguyện của các tổ chức, cá nhân mang lại những ý nghĩa xã hội gì?
Câu 3/ Bạn hiểu thế nào về câu: Hơn cả thức ăn, những cỗ máy này trao tặng lòng tốt, lan tỏa lòng nhân ái của người Việt ra thế giới?
Câu 4/ Bạn có đồng ý với ý kiến này không?Mặc dù Việt Nam không phải là quốc gia phát triển nhất thế giới, nhưng chắc chắn đây là một trong những quốc gia tử tế nhất.“? Tại sao?
II. VIẾT (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Viết một đoạn văn (khoảng 200 từ) theo nội dung của phần đọc hiểu bàn về ý nghĩa của chân lý “sự cho đi là trường tồn”.
Câu 2 (5,0 điểm)
– Anh đi đây, em có nhớ những ngày không?
Mưa suối lũ, mây mù?
Anh về rồi, chiến khu em có nhớ không?
Miếng cơm chấm muối, trận nặng?
Em về, núi nhớ ai?
Đầy mai rụng, mai già
Anh đi em có nhớ nhà không?
Khăn ăn mờ màu xám, đầy son môi
Em về em vẫn nhớ núi
Tôi nhớ khi tôi chống Nhật, khi tôi còn ở Việt Nam
Anh đi đây, anh nhớ em
Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, cây đa?
– Tôi và tôi, tôi và tôi
Lòng ta trước sau mặn nồng
Anh ra đi em lại nhớ anh
Bao nhiêu nước là cội nguồn của bao nhiêu yêu thương…
(Việt Bắc – Tố Hữu – SGK Ngữ Văn 12 Tập 1)
Em có suy nghĩ gì về vẻ đẹp của tình quân dân trong đoạn thơ trên? Từ đó, luận giải chất trữ tình chính trị trong thơ Tố Hư.
—–Cạn kiệt—–
| SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH
TRƯỜNG THPT HÒA BÌNH |
HƯỚNG DẪN CHẤM NGƯỜI GIỚI THIỆU
NĂM HỌC: 2019-2020 Văn học |
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| TÔI | ĐỌC HIỂU | 3.0 | |
| Đầu tiên | Phong cách ngôn ngữ: báo chí | 0,5 | |
| 2 | Theo tác giả, hành động tự nguyện của các tổ chức, cá nhân đã đạt được những ý nghĩa xã hội:
+ Xoa dịu khó khăn của người nghèo và các nhóm yếu thế trong xã hội để không ai bị bỏ lại phía sau trong cuộc chiến cam go chống lại đại dịch Covid-19. + Làm rõ truyền thống cao đẹp của dân tộc ta được truyền lại từ ngàn đời nay “lá lành đùm lá rách”. + Truyền sức mạnh cho mọi người để họ chung tay, quyết tâm vượt qua nghịch cảnh. + Cần giữ gìn và phát huy tinh thần tương thân tương ái hỗ trợ người nghèo vươn lên trong cuộc sống sau đại dịch. |
0,5 | |
| 3 | Câu Những cỗ máy này trao đi sự tử tế nhiều hơn cả thức ăn, chúng lan tỏa lòng nhân ái của người Việt ra thế giới như có thể được hiểu:
+ Thiết bị “ATM gạo” góp phần giảm bớt khó khăn trong mùa dịch bệnh, tiếp tế lương thực cho người nghèo và các nhóm yếu thế trong xã hội. + Những chiếc máy “ATM gạo” lan tỏa tình yêu thương và tinh thần của người Việt Nam ra thế giới. -> “ATM gạo” không chỉ cung cấp nhu cầu vật chất, kỹ thuật trong mùa dịch bệnh mà còn thể hiện lòng nhân ái, sự tử tế, có sức lan tỏa cái đẹp, lòng nhân ái ra toàn thế giới. |
1.0 | |
| 4 | Đồng ý vì:
+ Nước ta không thuộc nhóm nước phát triển nhất về tốc độ phát triển kinh tế, nhưng Việt Nam thuộc nhóm nước đang phát triển. + Chúng tôi nó chắc chắn là một trong những quốc gia nhân từ nhất Bởi vì: dân tộc luôn có tinh thần tương thân tương ái, “lá lành đùm lá rách” và những “ATM gạo” trong đại dịch Covid-19, những hành động thiện nguyện của các tổ chức cá nhân minh chứng cho điều này. |
1.0 | |
| II | VIẾT | ||
| Đầu tiên | 2.0 | ||
| Một. Đáp ứng các yêu cầu về định dạng đoạn văn
Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách suy luận, quy nạp, tổng hợp, móc xích hoặc song song. |
0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận | 0,25 | ||
| c. Triển khai vấn đề cần nghị luận
Thí sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để phát triển vấn đề đề ra theo nhiều cách khác nhau nhưng phải đảm bảo các nội dung trọng tâm sau: – “Cho” có nghĩa là cho vật chất hoặc tinh thần. “Vĩnh cửu” là vẻ đẹp của tình người, là vẻ đẹp còn lại của đất trời. – Ý nghĩa chân lý là “cho đi là trường tồn”. Khi cho đi, chúng ta mang đến cho người nhận cảm giác ấm áp và tin tưởng. Cuộc đời luôn có những điều bất hạnh, cho đi một phần những gì mình có chính là chia sẻ một phần gánh nặng với những người may mắn hơn. + Sự cho đi sẽ góp phần gắn kết mọi người lại gần nhau hơn và lan tỏa yêu thương; con người sẽ học cách sống vì nhau. + Khi cho đi chính là lúc chúng ta nhận được nhiều nhất (nhận được nụ cười, nhận được lời cảm ơn, nhận được niềm vui trong ánh mắt người cho…) + Từ sự cho đi và lan tỏa những hành động yêu thương của mình đến người khác. Điều này sẽ tạo ra một xã hội tốt đẹp. + Sự cho đi sẽ làm nên nhân cách của mỗi người. Một người luôn biết cống hiến, hy sinh và cho đi thì luôn được mọi người yêu mến, kính trọng. Ngược lại, chỉ sống cho mình, sống ích kỷ hẹp hòi thì sớm muộn cũng bị mọi người xa lánh. |
1.0 | ||
| d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt |
0,25 | ||
| đ. Sáng tạo
Bày tỏ suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề xuất; có một cách diễn đạt mới |
0,25 | ||
| 2 | – Anh đi đây, em có nhớ những ngày không?
Mưa suối lũ, mây mù? …………………… Anh ra đi em lại nhớ anh Bao nhiêu nước là cội nguồn của bao nhiêu yêu thương… (Việt Bắc – Tố Hữu – SGK Ngữ Văn 12 Tập 1) Em có suy nghĩ gì về vẻ đẹp của tình quân dân trong đoạn thơ trên? Từ đó, luận giải chất trữ tình chính trị trong thơ Tố Hư. |
5.0 | |
| Một. Đảm bảo cấu trúc bài luận
Mở bài nêu vấn đề, thân bài nêu vấn đề, kết bài tóm tắt vấn đề. |
0,25 | ||
| b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận | 0,5 | ||
| c. Chuyển đổi vấn đề được đề xuất thành đối số
Thí sinh có thể làm bài theo một số cách nhưng phải vận dụng tốt các thao tác lập luận, liên kết chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng, đảm bảo các yêu cầu sau: |
|||
| – Tác giả, thông tin tóm tắt về tác phẩm | 0,5 | ||
| * Cảm nhận vẻ đẹp của tình cảm quân dân trong bài thơ:
– Đoạn thơ gồm những câu hỏi đáp của người ở lại (người Việt Baki) và người ra đi (cán bộ cách mạng), thể hiện tình cảm sâu nặng, da diết, gắn bó. – Cảm xúc của người khác + Khổ thơ đầu gồm mười hai khổ thơ thể hiện tình cảm sâu nặng, thương nhớ của tang quyến. Bài thơ gợi cho ta nhớ lại những ngày Cách mạng còn non trẻ, vui tươi lạc quan nhưng cũng lắm gian nan, buồn tủi. Lòng dân càng gian lao, biết ơn cách mạng bao nhiêu thì cuộc kháng chiến càng “đậm tình”, thủy chung son sắt bấy nhiêu, người cán bộ từ đường về chỉ cách xa về địa lý chứ không hề có sự liên hệ với nhau. khác. linh hồn; “Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, cây đa” giờ đã trở thành một phần máu thịt của nhân dân. + Nghệ thuật: điệp ngữ “nhớ”, ngắt nhịp đều, đặt câu, sử dụng nhuần nhuyễn nghệ thuật hoán dụ tạo cho bài thơ có nhạc điệu, ngôn ngữ giản dị… – Cảm nghĩ của người chết: + Khổ thơ thứ hai là lời đối đáp của những người cán bộ kháng chiến khi trở về thành phố, khẳng định tình cảm thủy chung son sắt nhưng không bao giờ quên quá khứ (mặn nồng, cương quyết), gắn bó, trung thành với Việt Bắc, tình không bao giờ phai (chảy như nước từ một lò xo). )… + Nghệ thuật: phép tương phản nhỏ, cách dùng từ, cách dùng ví von, so sánh của ca dao mang âm hưởng ngọt ngào da diết. Tình cảm giữa đồng bào Việt Bắc với cán bộ cách mạng trong bài thơ nhằm khẳng định và tôn vinh tình cảm quân dân cao đẹp, cội nguồn của thắng lợi và sức mạnh của cuộc kháng chiến. * Nhận xét về ca từ chính trị trong thơ Tố Hử: – Bài thơ nói riêng và thơ Việt Bắc, thơ Tố Hữu nói chung thể hiện chất trữ tình chính trị sâu sắc: kể về một sự kiện lịch sử trọng đại, những tình cảm trọng đại trọng đại mà dùng lời đối thoại từ trái tim. giọng thơ nghiêm trang, sâu lắng… Chất trữ tình chính trị làm chuyển biến thiên trường ca thơ Tố Hữu, tấm lòng nghệ sĩ trước số phận của nhân dân, lòng yêu nước và khát vọng cứu nước, quyết tâm lấy thơ làm vũ khí đấu tranh cách mạng của nhà thơ. |
2,25
0,75 |
||
| d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt |
0,25 | ||
| đ. Sáng tạo
Bày tỏ suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề xuất; có một cách diễn đạt mới |
0,5 | ||
| TỔNG ĐIỂM | 10,0 | ||
