TÊN: THI CHỦ ĐỀ “AI ĐẶT Tên CHO DÒNG SÔNG” – HPNT
Câu 1(NB): “Văn phong hướng nội, ngắn gọn, nồng nàn, tài hoa”. Đoạn văn trên thể hiện phong cách viết của nhà văn nào?
- Nguyễn Tuân.
- Cho Hoài.
- Hoàng Phủ Ngọc Tường.
- Kim Lân
Câu 2 (NB): “Đường công danh ấy làm mềm sông như tiếng vâng không nói”.
Câu trên nói đến dòng sông trong tác phẩm nào?
- Sông Đà – Người lái đò sông Đà.
- Sông Hương – Đây thôn Vĩ Dạ.
- Sông Hồng – Tràng Giang.
- Hương trà – người đặt tên cho trà.
Câu 3 (TH): “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” Phát biểu nào sau đây về mô tả của sông Atir trong bài viết của anh ấy là không đúng sự thật.
- Dòng sông lịch sử – thơ ca.
- Trà hương dường như là một linh hồn.
- Thành phố Huế và sông Hương như mối tình Thúy Kiều – Kim Trọng.
- Mang nhiều vẻ đẹp khác nhau như những dòng sông của đất nước.
Câu 4 (TH): “Ông đồ là vẻ đẹp gợi nhiều tư tưởng nhất của sông Hương, như triết luận như một bài thơ cổ”.
Nêu vị trí của sông Hương trên trong thủy trình:
- Hướng lên.
- Vùng ven TP.
- Ở trung tâm thành phố.
- Trước khi tạm biệt Huế.
Câu 5 (VD): Nhận định nào đúng về bút kí Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường?
- Miêu tả hương trà từ nhiều quan điểm.
- Mang đến cho người đọc những trải nghiệm về thiên nhiên.
- Vẻ đẹp hài hòa giữa thành phố Huế và sông Hương.
- Những khám phá sâu sắc và độc đáo về chè Etir.
Câu 6 (VDC): Nhân vật “tôi” Hoàng Phủ Ngọc Tường trong tác phẩm “Ai Đã Đặt Tên Cho Dòng Sông”.
- Là người thích miêu tả thiên nhiên và cuộc sống.
- Đam mê khám phá dòng sông mang ý nghĩa lịch sử đặc biệt đối với thành phố Huế.
- Nhiều cung bậc cảm xúc được khắc họa một cách độc đáo.
- Gắn bó sâu nặng với nông thôn, ông có tâm hồn nghệ sĩ, óc quan sát nhạy bén và trí tưởng tượng bay bổng.
CHỦ ĐỀ NÀY – “AI ĐẶT NAM CHO SÔNG” – HPNT
PHẦN ĐỌC: 3,0 điểm.
Đọc đoạn trích sau và hoàn thành các yêu cầu sau:
Có một anh trong nhóm công nhân xây dựng gần nhà tôi hay hát, mặc dù anh ta trông như một học sinh. Anh mới tốt nghiệp cấp 3 và đang làm những công việc lặt vặt như ở lại công trường vào ban đêm để vận chuyển, đóng gói và trông coi vật liệu xây dựng. Đêm đêm, nằm trên chiếu, dưới ánh đèn mờ, chung quanh là những viên gạch cát, anh ăn những tờ báo tôi cho mượn và hát từng bài một.
Hỏi chuyện, bố mẹ chị đều làm công ăn lương, cố gắng cho con học hết cấp 3, giờ khó khăn nên chị phải lên Sài Gòn đi làm giúp việc kiếm tiền phụ giúp em. cha mẹ. Rồi anh quả quyết rằng ngày mai tôi sẽ kiếm đủ tiền để đi học. Tôi hỏi anh ấy muốn đọc gì. Anh liền nói sẽ thi vào Nhạc viện TP.
Một cậu giúp việc nghèo thực hiện ước mơ thi vào Nhạc viện TP. Hình ảnh không phù hợp. Nhận thấy ánh mắt do dự của tôi, anh ấy nói thêm rằng nhiều người đã khuyên anh ấy nên theo đuổi một giấc mơ khác, thực tế hơn. Nhưng anh tin vào chính mình và không mục tiêu nào có thể làm anh nản lòng. Tôi nghe tim mình đập rộn ràng từ câu ngạn ngữ cổ: “Không phải không có một xu trong túi, nhưng không có ước mơ”.
Nói cho tôi biết, ước mơ của bạn là gì?
(Trích đoạn) Nếu biết rằng trăm năm là hữu hạnPhạm Lữ Ân)
Câu hỏi 1: Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên? (0,5 điểm)
Trả lời: phương pháp kể chuyện.
Câu 2: Nghị lực của chàng trai nuôi ước vọng thi vào nhạc viện được thể hiện như thế nào? (0,5 điểm)
Trả lời: Với lời khẳng định chắc nịch rằng ngày mai sẽ kiếm đủ tiền để đi học, anh ấy ăn báo và hát một bài sau giờ làm việc.
Câu 3: Theo bạn tại sao tác giả lại như vậy? “mắt xấu hổ” và suy nghĩ “hình ảnh không phù hợp” khi chàng trai kể ước mơ của mình (1,0 điểm)
Trả lời: Ước mơ học nhạc viện thật sự rất khó, rất xa vời, một người phải bươn chải, một người phải bươn chải kiếm từng đồng, từng đồng để mưu sinh.
Câu 4: Thông điệp sâu sắc nhất mà bạn có thể rút ra cho mình từ văn bản trên là gì? (1,0 điểm)
Trả lời: Ở đời ai cũng phải có ước mơ, phải có niềm tin thì mới thực hiện được ước mơ đó (học sinh viết thành đoạn văn 5-7 dòng).
- PHẦN VIẾT: 7,0 điểm.
Câu 1. (2 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ ý kiến của anh/chị về ý kiến được nêu trong đoạn văn ở phần đọc hiểu: “Nghèo nhất không phải là không có xu dính túi, mà là không có ước mơ.”
hướng dẫn điểm
- Cung cấp hình thức đoạn văn. (0,25 điểm)
- Xác định Vấn đề Luận án Đúng: Bài học của Tôi. (0,25 điểm)
- Thí sinh vận dụng hợp lý các thao tác lập luận để phát triển vấn đề: (1,0 điểm)
Thí sinh có thể giải thích tại sao “Nghèo nhất không phải là không có xu dính túi, mà là không có ước mơ.” Khẳng định vai trò của ước mơ trong đời sống con người.
Thảo luận về vai trò và tác động của vấn đề dựa trên hiểu biết của bản thân.
- Sáng tạo: Thí sinh có cách nhìn mới, bài học sâu sắc… (0,25 điểm)
- Chính tả, dùng từ, dựng câu: Đáp ứng các yêu cầu về chính tả, dùng từ, dựng câu. (0,25 điểm).
Câu 2: (5,0 điểm). Phân tích những vẻ đẹp khác nhau của sông Hương qua góc nhìn độc đáo, bộc lộ của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường trong đoạn trích bài tùy bút “ Ai đã đặt tên cho dòng sông?“. Từ đó làm rõ thông điệp của nhà văn gửi đến người đọc.
Hướng dẫn đánh giá:
- Cung cấp dạng bài nghị luận văn học. (0,25 điểm).
- Xác định đúng vấn đề đề nghị: (0,5 điểm).
- Thí sinh vận dụng hợp lí các thao tác lập luận để phát triển bài toán:
* Trình bày vài nét về tác giả, tác phẩm và nêu vấn đề luận điểm. (0,5 điểm).
* Ý tưởng 1:Việc lý giải những vẻ đẹp khác nhau của trà thơm xuất phát từ góc nhìn độc đáo và bộc lộ của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường. Nói cách khác, là sự phát hiện ra sông Hương quan niệm thẩm mỹ, tư duy thẩm mỹ và tính thẩm mỹ đặc biệt (Cách tiếp cận và phong cách thể hiện của nhà văn).
Ý tưởng 2: Sông Etir được phát hiện trong cảnh quan thiên nhiên. Nhà văn phát hiện ra rằng sông Hương có vẻ đẹp tự nhiên, sức sống mãnh liệt, hoang dã và cá tính. (Cô gái giang hồ; Cô gái đẹp mộng mơ giữa cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại…)
Ý tưởng 3:Sông Hương liên quan đến kinh thành Huế: (Cần chú ý phân tích những nét đặc sắc nghệ thuật trên cơ sở cảm nhận dòng nước sông Hương như một cuộc tìm kiếm có ý thức của cô gái trong câu chuyện tình mang màu sắc cổ tích).
* Khi đến ngoại ô Huế, sông Hương:
* Đến với trung tâm thành phố Huế, sông Hương để lại nhiều ấn tượng:
Ý tưởng 4:Nhà văn nhìn sông Atir như một dòng sông lịch sử: Sông Biên Thùy trong sách địa chí của Nguyễn Trãi; dòng sông soi bóng thành phố Phú Xuân anh hùng, sống hòa cùng trang sử bi tráng của những cuộc khởi nghĩa thế kỷ 19, dòng sông chứng kiến bão táp cách mạng tháng Tám, cuộc tổng tiến công Mậu Thân. Thân 1968.
Ý tưởng 5:Người viết phát hiện sông Etir là dòng sông của văn hóa và thơ ca:
Sông Hương gắn liền với Huế, cái nôi của thơ ca dân gian, tuồng; Nguyễn Du gắn liền với những danh nhân văn hóa thế giới. Tác giả đặt mình vào tư thế và tâm trạng văn hóa của một con người để chiêm ngưỡng vẻ đẹp của sông Hương nên đã phát hiện ra rằng sâu thẳm trong tâm hồn sông Hương là một nền văn hóa chứa đựng rất đặc trưng và giàu bản sắc.
Lưu ý 6:Nhà văn nhìn sông Atir từ lăng kính đời thường: Lịch sử của nó có những lúc thăng trầm, nhưng sau biết bao hào hùng của con người, dòng sông Atir đã trở thành người con gái dịu dàng của đất nước và trở lại với cuộc sống đời thường.
Ý 7:Thông điệp của tác phẩm:
– Khi đứng trước một cuộc sông văn hóa, tư thế và thái độ văn hóa của con người rất quan trọng. Biết rung động tình yêu trong tâm hồn trước dòng sông quê hương nâng tầm cuộc đời.
– Luôn tiếp cận cuộc sống một cách có trách nhiệm, luôn ngưỡng mộ sự bí ẩn và phong phú vô tận của tạo hóa.
* Đánh giá chung về vấn đề đề xuất (0,25 điểm).
- Sáng tạo: (0,25 điểm).
- Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm)
