CHỦ ĐỀ HỘI THẢO NĂM HỌC 2018 – 2019
Văn – Thời gian 120 phút
(không bao gồm thời gian phát sóng)
Mục đích của ứng dụng:
– Kiểm tra mức độ chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định trong chương trình ngữ văn
– Đánh giá việc vận dụng kiến thức, kĩ năng làm bài văn nghị luận của học sinh.
Hình thức:
Hình thức: 100% tự luận.
III.Xây dựng ma trận đề kiểm tra:
MA TRẬN
ĐỀ THI MẪU – KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM HỌC 2018 – 2019
| Cấp độ/chủ đề | Biết | hiểu biết | Để thao tác | sử dụng cao |
| Đọc hiểu |
1.0 |
1.0 |
1.0 |
|
| Kiểm tra kiến thức về văn bản: phong cách biểu đạt, biện pháp tu từ, nội dung, ý nghĩa của văn bản. | ||||
| viết | ||||
|
Diễn giải xã hội: dựng đoạn văn, cảm nhận vấn đề đạo lí suy nghĩ. |
0,5 |
1,5 |
||
| Nghị luận văn học về thơ, đoạn thơ, văn 12 |
0,5 |
1.0 |
2,5 |
1.0 |
| Tổng quan | 1,5 | 2,5 | 5 | Đầu tiên,0 |
| Tỉ lệ | Đầu tiên5% | 25% | 5% | Đầu tiên% |
SỞ GIÁO DỤC BÌNH THUẬN VÀ TẬP ĐOÀN SẼ THAM GIA HỘI THẢO NĂM HỌC 2018 – 2019
THPT PHAN THIẾT Ngữ Văn – Thời gian 120 phút
(không bao gồm thời gian phát sóng)
PHẦN ĐỌC (3 điểm)
Đọc thông tin dưới đây và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 4:
Câu chuyện về mì bò HAI BÚN
“…Cậu khoảng 18, 19 tuổi, ăn mặc giản dị, lộ vẻ nghèo khó, nhưng có thể cảm nhận được sự điềm tĩnh của một người có học, xem ra cậu vẫn còn là học sinh…
Cậu bé tiến lại gần tôi và nói to: “Cho tôi hai tô mì bò!”. Tôi đang định viết hóa đơn thì anh ấy quay sang tôi và vẫy tay. Tôi ngạc nhiên nhìn anh, anh cười xin lỗi, rồi chỉ vào cái kệ trên tường sau lưng tôi, bảo tôi chỉ làm một bát bún bò và rắc hành vào bát kia. .
… Nhà bếp nhanh chóng bưng ra hai tô mì nóng hổi. Con trai bưng bát mì thịt bò cho cha, bưng lên: “Ba, có mỳ, ba ăn đi, ba cẩn thận đừng nóng đấy!” Sau đó, anh mang bát mì không thịt cho mình.
Bố không vội ăn ngay mà cầm đũa nghịch trong tô mì. Loay hoay một hồi, ông mới gắp được một miếng thịt rồi nhanh chóng cho miếng thịt vào bát mì của con trai. “Con ăn đi, ăn nhiều một chút, ăn ngoan, học giỏi, con sẽ tốt nghiệp…” Người cha dịu dàng nói, đôi mắt đờ đẫn vô hồn nhưng trên mặt lại đầy nếp nhăn. nụ cười ấm áp nữa. “
(Trích xuất “chuyện đời“, nguồn internettrithucvn.net)
Câu hỏi 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của ngữ liệu trên? (0,5 điểm)
câu 2: Xác định biện pháp tu từ và nêu tác dụng của nó trong đoạn văn sau: “Anh chàng tiến lại chỗ tôi và nói to: ‘Cho em hai tô bún bò!’ Tôi đang định ghi hóa đơn thì anh ta xua tay, tôi ngạc nhiên nhìn anh ta, anh ta cười xin lỗi rồi chỉ tay. đến một cái kệ trên bức tường phía sau tôi và nói với tôi: một bát thịt bò chuẩn bị mì với thịt, rắc hành vào bát kia. 0,75 điểm)
Câu 3: Em hiểu như thế nào về hành động và lời nói của bố:
Sau một hồi giằng co, ông gắp một miếng thịt và nhanh chóng bỏ miếng thịt vào bát mì của con trai mình. “Ăn đi cưng, ăn nữa đi, ăn ngoan, học thật nhiều, nhất định sẽ tốt nghiệp…” ( 0,75 điểm)
Câu 4: Qua thông tin trên em rút ra được bài học gì về tình cha? (1,0 điểm)
- VIẾT (7 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Từ nội dung văn bản, anh (chị) hãy viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ quan điểm của mình về tình phụ tử.
Câu 2 (5.0 điểm)
Em có suy nghĩ gì về hai câu thơ sau:
“Toi muon om
Tất cả cuộc sống mới bắt đầu nở hoa;
Tôi muốn những đám mây di chuyển và gió thổi
Tôi muốn làm say đắm những con bướm bằng tình yêu,
Tôi muốn thu thập trong một nụ hôn
Nước, gỗ, cỏ,
Hãy để tôi lẫn lộn hương thơm, để nó tràn ngập ánh sáng
Cung cấp vẻ đẹp của thời gian tươi;
“Hỡi suối đỏ, ta muốn cắn ngươi”
(Trích đoạn) Nhanh lên –Juan Diệu. SGK Ngữ văn 11 Tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam,
2012. Tr. 23)
“Đời còn dài”
Năm tháng vẫn trôi qua
Như biển, nhưng rộng
Mây vẫn bay
Làm thế nào để làm tan chảy nó?
Hãy là một trăm con sóng nhỏ
Trong biển lớn tình yêu
Có thể một ngàn năm nữa trôi qua”
(Trích đoạn) Sóng –Juan Quỳnh. SGK Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam,
2010. Tr. 156)
……. CẠN KIỆT…..BÌNH THUẬN Sở GDĐT ĐÁP ÁN, ĐẶC ĐIỂM 2018 – 2019
THPT PHAN THIẾT Ngữ văn 12 (Theo chương trình chuẩn)
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| TÔI | Đầu tiên | Phương thức biểu đạt tự sự | 0,5 |
| 2 | – Biện pháp: nói to “Cho hai tô mì bò” >< bảo chỉ làm một tô mì bò thôi, Rắc ít hành vào bát kia sẽ ngon hơn. Tác dụng: Bổ sung ý nghĩa và làm rõ ý của người nói. |
0,75 | |
| 3 | Trái tim của người cha: Tình yêu thương và sự quan tâm sẵn sàng hy sinh vì con.
– Quan tâm và mong muốn con thành công trong học tập. |
0,75 | |
| 4 | – Tình phụ tử rất thiêng liêng và cao quý. Là con phải hiểu đạo cha và tình thương cha vô bờ bến. | 1.0 | |
|
II |
câu hỏi 1 |
Từ nội dung văn bản, anh (chị) viết đoạn văn khoảng 200 từ bày tỏ suy nghĩ về tình phụ tử. | 2.0 |
| Một. Cung cấp cấu trúc đoạn văn lập luận.
Nắm chắc phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn. Đoạn mở bài nêu vấn đề, thân đoạn phát triển vấn đề, kết bài nêu vấn đề. |
0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:con rể. | 0,25 | ||
| c. Đặt vấn đề đề nghị thành lập luận: Sử dụng tốt các thao tác lập luận; sự kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; Bài học rút ra từ nhận thức và hành động.
* Giải thích: Tình phụ tử: Tình cha thiêng liêng. * Phân tích – thảo luận: – Những biểu hiện của tình phụ tử: + Người cha trông nom, dạy dỗ, bảo vệ con. Tình cha âm thầm, lặng câm. + Sẵn sàng tha thứ mọi lỗi lầm để giúp con trưởng thành và tự tin bước đi trên đường đời. – Phê phán những người không coi trọng tình cha con * Bưu kiện tìm hiểu bản thân: Anh tôn vinh cha mình bằng một hành động yêu thương. Ca ngợi tình phụ tử thiêng liêng và cao cả. |
Đầu tiên. | ||
| đ. Được tạo bởi: Có những cách diễn đạt sáng tạo thể hiện một ý tưởng mới. | 0,25 | ||
| đ. Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo tuân thủ các quy tắc về chính tả, cách dùng từ và cách đặt câu | 0,25 | ||
|
câu 2 |
Cảm nhận hai bài thơ | 5.0 | |
| Một. Cung cấp một cấu trúc cho một bài luận lập luận.
Mở bài giới thiệu vấn đề, thân bài nêu vấn đề, kết bài tóm tắt vấn đề. |
0,5 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:
Quan niệm về thời gian và quan niệm về cuộc đời của hai nhà thơ |
0,5 | ||
| c. Triển khai vấn đề cần nghị luận: H/s biết vận dụng tốt các thao tác quay, lồng ghép chặt chẽ các dẫn chứng nhân quả liên quan
HS có thể tổ chức lập luận theo nhiều cách nhưng phải đảm bảo các yêu cầu sau: * Giới thiệu về tác giả và tác phẩm: Nhanh lên – Juan Diệu và Sóng – Juan Quỳnh * Quan niệm về thời gian và quan niệm về tình yêu, cuộc sống của hai nhà thơ Giống nhau: – Cả hai nhà thơ đều có tâm hồn nhạy cảm vượt thời gian, sự hiểu biết sâu sắc về sự vô tận của thời gian và sự tận cùng của kiếp người. – Mối quan hệ gần gũi yêu thương, khát khao giao tiếp với cuộc sống. Khác biệt: – Nhanh lên – Juan Diệu: + Juan Dieu bộc lộ cái tôi sống động, hết lòng yêu đời và sẵn sàng. + Nhà thơ có cách hiểu mới về thời gian đã chọn cách sống vội vàng, trân trọng từng phút giây của cuộc đời, tận hưởng cuộc sống tươi đẹp khi vẻ đẹp của cuộc đời vẫn còn đó. + Một trái tim yêu đời nồng nàn, say đắm. *Nghệ thuật: Giọng điệu thiết tha, sôi nổi, lối chơi chữ, hình ảnh thơ độc đáo. – Sóng – Juan Quỳnh: + Tâm hồn nhạy cảm của trái tim người phụ nữ với những khao khát, dự cảm, trăn trở thường ngày về thời gian trôi, sự ngắn ngủi của cuộc đời. Khái niệm tình yêu đối với cuộc sống là hiện thân của tư tưởng nhân văn về “tình yêu và sự hy sinh”, và tình yêu cá nhân không thể tách rời khỏi xã hội. + Sẵn sàng cho và cho vì có một nghịch lý trong tình yêu”Hạnh phúc thực sự chỉ đến khi bạn dám mạnh dạn cho đi, không giữ lại. (Christopher Hoare). * Nghệ thuật: thể thơ năm chữ, giàu nhịp điệu, mang âm hưởng dạt dào của sóng; ẩn dụ, so sánh,.. Đánh giá chung: Tùy theo điều kiện sáng tác và phong cách nghệ thuật của mỗi nhà thơ, hồn thơ Juan Diệu sôi nổi mãnh liệt, hồn thơ Juan Quỳnh mềm mại, nữ tính. |
0,5 1.0 1.0 0,5 |
||
| đ. Chính tả, dùng từ, đặt câu:
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp của tiếng Việt. |
0,5 | ||
| đ. Sáng tạo: Bày tỏ suy nghĩ sâu sắc về vấn đề sẽ nghị luận, có cách diễn đạt mới. | 0,5 |
