Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội
TRƯỜNG THPT QUẢNG OÀI
Ngày kết thúc: 6 tháng 4 năm 2019
Văn học
Họ và tên:…………………….. lớp 10 trường THCS
Số báo danh:…………………….. Thời gian: 150 phút (không bao gồm thời gian giao hàng)
— Đề tài gồm 01 trang —
Bài thi
Câu 1. ( 8.0đ )
Suy nghĩ của bạn về ý nghĩa xã hội được gợi mở bởi câu chuyện sau đây.
CHÚC MAY MẮN
Kiềm Trái đất (1) không bao giờ có một ass. Một số người phục tùng (2) họ mang xuống đó một số con lừa để ăn. Những con lừa rơi xuống chân núi. Đầu tiên, con hổ núi đi ra, nhìn thấy con lừa cao lớn vạm vỡ và nghĩ rằng đó là một vị thần mới sinh. Thấy tiếng lừa rống to, hổ sợ hãi quẫy đuôi bỏ chạy. Dần dần, con hổ nghe thấy một giọng nói, và nhìn thấy con lừa kêu, nó coi thường nó. Một hôm, hổ muốn nhảy lên đầu lừa. Con lừa rất tức giận, nó giơ chân đá, đá tới, đá lui, chỉ đá được một ngón tay. Hổ thấy vậy mừng rỡ, bụng bảo dạ: “Tài nghệ của con lừa chỉ có thế này thôi”. Bấy giờ hổ gầm lên, chồm dậy vồ lấy lừa, vồ lừa, cắn lừa, ăn thịt lừa rồi bỏ đi.
Liêu Tôn Nguyên
(dựa theokhảo cổ học ưu tú“Nhà xuất bản văn học – 2002)
Ghi chú
(1) Càn: Nước Chu thời Chiến Quốc, nay là huyện Nguyên Lăng, tỉnh Hồ Nam (Trung Quốc).
(2) Báo hiếu: cúng dường vật thường, vật làm.
Câu 1. (12,0đ)
Khi nói về tác phẩm văn học của Đại thi hào Nguyễn Trãi, có ý kiến như sau: “Văn chương của Nguyễn Trãi đã kết hợp hai nguồn cảm hứng lớn của văn học dân tộc là yêu nước và nhân nghĩa”. (SGK) Ngữ văn 10 tập 2 trang 12)
Bạn có suy nghĩ gì về những nhận xét trên?
…………………….kiệt sức.……………………..
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội
TRƯỜNG THPT QUẢNG OÀI
Ngày kết thúc: 6 tháng 4 năm 2019
Văn học
lớp 10 THPT
CÂU TRẢ LỜI VÀ ĐÁP ÁN
Câu | Yêu cầu cần đáp ứng | Điểm |
Đầu tiên | Chia sẻ ý tưởng trong câu chuyện lừa tài năng | 8,0 |
1. Kĩ năng: đảm bảo thiết kế được một bài văn nghị luận xã hội, hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn trong sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ. | 1.0 | |
2. Kiến thức: phải có các kiến thức cơ bản sau: | 7,0 | |
Một. Dẫn dắt và nêu vấn đề. | 0,5 | |
b. Tìm ý nghĩa của câu chuyện
– Bài này nhằm phê phán kẻ ngu không biết ẩn thân, để người ta thấy tâm mà làm điều ác với mình, ví như lừa đánh hổ. => Câu chuyện giản dị nhưng chứa đựng bài học nhân sinh sâu sắc. Ở đời có nhiều người, nhiều chuyện, khi mới biết còn lạ, còn thích, nhưng lại sợ, khi biết rõ hơn thì khinh, không đếm nữa. |
2.0 | |
c. Suy nghĩ về ý nghĩa xã hội của câu chuyện
– Phân tích, giải thích: Tại sao bạn nên giữ bí mật cho mình trong cuộc sống? + Vì sao khi mới gặp nhau người ta thường tôn trọng nhau, nhưng khi quen nhau lại thờ ơ, trịch thượng. – Chứng minh điều đó bằng dẫn chứng cụ thể. – Nhận xét về câu chuyện. |
3,5 | |
d. Bài học
– Giáo dục các lớp. – Bài học về hành động |
1.0 | |
2 | Khi nói về tác phẩm văn học của Đại thi hào Nguyễn Trãi, có ý kiến như sau: “Văn chương của Nguyễn Trãi đã kết hợp hai nguồn cảm hứng lớn của văn học dân tộc là yêu nước và nhân nghĩa”. (SGK) Ngữ văn 10 tập 2 trang 12)
Bạn có suy nghĩ gì về những nhận xét trên? |
12,0 |
1. Kĩ năng: đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận văn học, có hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn trong sáng, giàu cảm xúc, giàu hình ảnh, tránh mắc lỗi chính tả , để diễn giải. | 1.0 | |
2. Giải thích phân tích để chứng minh điều giải thích: Cần cung cấp các kiến thức cơ bản sau | 10,0 | |
*) Giải thích ý kiến:
“Tinh thần yêu nước” là tình yêu quê hương, đất nước, cảnh sắc thiên nhiên, quê hương. Đó là ý chí chống xâm lược vì khát vọng được sống ấm no, hạnh phúc, tự do, độc lập và hòa bình lâu bền. Đó là niềm tự hào về truyền thống lịch sử, truyền thống văn hiến lâu đời của Việt Nam, giàu nhân cách. Đó cũng là ý thức tự lực, tự cường, xây dựng và bảo vệ đất nước mãi giàu đẹp. – “Cảm hứng nhân đạo” là những nguyên tắc đạo đức nhân văn, là mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người. Đó là cảm thông sâu sắc với những nỗi khổ của con người, giữ gìn những phẩm chất tốt đẹp của con người, những giá trị cao đẹp của cuộc sống; Niềm tin vào vẻ đẹp tâm hồn của con người nhỏ bé sống trong xã hội Lên tiếng lên án những thế lực chà đạp quyền sống trong xã hội; lên tiếng để bảo vệ và đòi quyền được hưởng một cuộc sống đáng phải chịu đau khổ. *) Phân tích, chứng minh, diễn giải ý kiến. Cảm hứng yêu nước: Có lòng tự tin và lòng tự hào dân tộc, biết ơn các anh hùng liệt sỹ đã hy sinh vì Tổ quốc, căm thù giặc, có tinh thần quyết tâm chống giặc ngoại xâm, yêu Tổ quốc từ trong tim, để tôn vinh vẻ đẹp của Tổ quốc. … (ví dụ). – Cảm hứng nhân đạo: Hiểu cảm thông sâu sắc trước nỗi thống khổ của nhân dân Việt Nam dưới ách tàn bạo của kẻ thù. Khát vọng trừ bạo vì nước vì dân, Lam Sơn Sơn là vẻ đẹp của thủ lĩnh nghĩa quân khởi nghĩa, là tiếng nói lên án sự tàn bạo của quân thù. Đó là đề cao những nguyện vọng, ước vọng chân chính của con người, ước mơ đất nước hòa bình, nhân dân hạnh phúc… (ví dụ). |
||
3. Đánh giá chung về ý kiến
– Đánh giá ý nghĩa của các ý kiến để hiểu được giá trị nội dung trong sáng tác của thi hào Nguyễn Trà. – Đánh giá giá trị tư tưởng của tác giả về cơ cấu, vị trí và những đóng góp của ông cho nền văn học. |
1.0 |
Lưu ý chung:
1. Đây là đáp án mở, thang điểm không trình bày chi tiết từng ý nhỏ, chỉ nêu những điểm cần thiết nằm trong các phần chính của nội dung. 2. Cho điểm tối đa theo thang điểm chỉ với những bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu ở mỗi câu cần được thực hiện chặt chẽ, trôi chảy, có cảm xúc. 3. Khuyến khích những bài viết sáng tạo, chấp nhận những bài viết không trùng đáp án, có ý ngoài đáp án nhưng có căn cứ rõ ràng và lập luận thuyết phục. 4. Không cho điểm cao chỉ với những bài tóm tắt 5. Viết, ngữ pháp, chính tả, v.v. sai sót thì phải trừ điểm. |