Đề thi HSG Trại hè Hùng Vương Ngữ văn 11 năm 2019 ChuyênTuyên Quang

– Câu này kiểm tra khả năng viết bài nghị luận xã hội của học sinh; đề thi đòi hỏi học sinh phải huy động vốn hiểu biết về đời sống xã hội, kỹ năng viết và khả năng bày tỏ thái độ, chính kiến ​​của mình.

– Học sinh có thể làm bài kiểm tra theo các cách khác nhau nhưng phải có lý do, chính đáng; Họ được tự do phát biểu ý kiến ​​nhưng phải chân thành và nghiêm túc.

II. Yêu cầu về kiến ​​thứcHọc sinh có những cách trình bày khác nhau nhưng cần làm rõ những nội dung cơ bản sau:

– Truyện thể hiện chi tiết tiêu biểu nhất là việc các thuyền trưởng chọn những thứ cần thiết để trở về quê hương.

+ Người chọn thức ăn, người chọn vàng, chọn ngọc… đó là những vật dụng cần thiết, là vật chất quý giá cho một chặng đường dài, rất dài.

+ Chỉ có thuyền trưởng đó “chỉ chọn la bàn” lên tàu của ông, và nhờ chiếc la bàn đó, thủy thủ đoàn của ông đã trở về nhà an toàn.

ð Câu chuyện trên đã dạy cho mỗi chúng ta bài học về chọn hướng đi trong cuộc đời. Chọn đúng hay sai hướng đi sẽ quyết định cuộc đời mỗi người.

* Giải thích:

– Ở đây, “lạc lối” không chỉ là chọn sai con đường, sai phương hướng, mà còn là những lựa chọn sai lầm của con người trên đường đời, có lẽ là lựa chọn sự nghiệp cho tương lai, lựa chọn tình yêu. , tình bạn… mỗi người trong cuộc sống. Như vậy, việc chọn đúng hướng hay sai hướng sẽ quyết định phần lớn đến sự thành bại của mỗi cá nhân.

Bình luận: Tại sao bạn lại nói như vậy?

– Cuộc đời có nhiều ngã rẽ và đứng trước những ngã rẽ đó, con người sẽ phải lựa chọn ngã rẽ nào phù hợp với khả năng, ước mơ, mong muốn và sở thích của mình.

+ Nếu chọn sai hướng đi, chỉ nhìn thấy lợi ích trước mắt, không nghĩ đến lợi ích lâu dài thì chúng ta đã đánh mất cơ hội của mình. Cũng như các thuyền trưởng khác, họ đánh mất cơ hội trở về vì đã chọn những thứ mình cần (nguyên vật liệu: lương thực, vàng bạc, ngọc trai…) mà không nghĩ đến những thứ chỉ ra biển.

+ Nếu chúng ta phó mặc cuộc sống cho người khác, lựa chọn, định hướng hay chạy theo xu hướng của đám đông… thì chúng ta cũng đánh mất chính mình, buông trôi những đam mê, ước mơ của chính mình (dẫn chứng – phân tích)

+ Cuốn theo suy nghĩ và hành động sẽ dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng cho mỗi con người như mất niềm tin vào cuộc sống, hủy hoại nhân cách của chính mình, nguy hại hơn là những tác động tiêu cực đến thể chất, đời sống xã hội, đất nước ( Ví dụ – phân tích).

– Trong muôn vàn ngã rẽ của cuộc đời, ta chọn cho mình một hướng đi đúng đắn, dẫu phải trải qua muôn vàn chông gai, khó khăn, ta vẫn đến được bến đỗ cuối cùng như một người thuyền trưởng, người kia đã chọn cho mình một chiếc la bàn nhỏ, nhưng anh và thủy thủ đoàn của ông vượt qua sóng gió của biển cả và trở về nhà, đó là công cụ phục hồi hữu hiệu.

3,5

– Câu chuyện trên đã dạy cho mỗi chúng ta bài học sâu sắc về tầm quan trọng của việc lựa chọn hướng đi trong cuộc đời. Khi đứng trước nhiều ngã rẽ của cuộc đời, chúng ta phải tỉnh táo và dũng cảm để đưa ra lựa chọn đúng đắn nhất. Bạn phải lắng nghe tiếng nói của trái tim mình để thấy được ước mơ, khát khao, đam mê của mình, tránh chọn hướng đi theo xu hướng của đám đông hay sự sắp xếp của người khác. Nhưng đôi khi cũng cần tiếp thu những lời khuyên, sự chỉ đạo của những người đi trước, để sự lựa chọn hướng đi cho mình hiệu quả hơn.

– Phê phán những người không chủ động trong cuộc sống, luôn trông chờ, ỷ lại vào người khác mà không có chính kiến ​​của mình trong việc lựa chọn hướng đi cho tương lai.

– Bạn sẽ chọn con đường của mình như thế nào?

– Học sinh biết cách viết một bài văn nghị luận về văn học trên cơ sở vận dụng các kiến ​​thức lí thuyết, kiến ​​thức đọc – hiểu tác phẩm và các thao tác lập luận cần thiết.

– Bố cục bài viết rõ ràng, khoa học, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, văn phong trong sáng, giàu cảm xúc và giàu hình ảnh. Không mắc lỗi diễn đạt, chính tả, trình bày…

II. Yêu cầu về kiến ​​thức. Học sinh có thể giải bài toán theo nhiều cách nhưng phải đảm bảo các ý cơ bản sau:

* Giải thích

– Truyện ngắn là một câu chuyện nhỏ có dung lượng hiện thực, số lượng nhân vật, sự việc, thời gian, địa điểm tương đối hạn chế nhưng mang những thông điệp lớn về cuộc sống, về con người.

– Thủ pháp chính của truyện ngắn là thủ pháp tập trung: bút pháp, lối viết của tác giả phản ánh đúng nhất bản chất của cuộc sống. Tình huống truyện chính là điểm nhấn quan trọng nhất để nhà văn bộc lộ sự thật của cuộc đời, đem đến cho người đọc những cảm xúc, sự rung động sâu sắc.

=> Nhận xét trên của tác giả có nói đến một trong những yếu tố quan trọng của thể loại truyện ngắn là cách lựa chọn và xây dựng tình huống truyện.

* Giải thích vì sao?

– Đặc điểm của truyện ngắn thường chỉ phản ánh một khoảnh khắc, một mảng nhỏ của cuộc sống. Nhưng cuộc sống không nhất thiết phải diễn ra trên một mặt phẳng, vì vậy mảnh nhỏ đó vẫn là một khối—hơn nữa, là một “khối lượng đang chuyển động. Thông qua “mảnh”, “mảnh nhỏ” đó, câu chuyện được sắp xếp xung quanh một tình huống cụ thể. ở đó nhà văn nêu vấn đề, nhân vật và hay nhấn mạnh tâm trạng của nhân vật.

– Nếu khai thác bài thơ ta chú ý đến hình ảnh, kết cấu, nhịp điệu… thì khi khai thác tự sự ta lại chú ý đến “tình huống đặc biệt” xảy ra với các nhân vật ở những nơi khác nhau. Tình huống truyện càng hay càng đặc sắc, đây chính là “thủ thuật buộc tội” chủ yếu của tác giả.

– Quá trình sáng tạo của nhà văn, mỗi người có cái đầu, năng lực, cá tính riêng. Có người chú trọng kỹ thuật kể chuyện, xây dựng nhân vật, có người chú trọng xây dựng tình huống truyện… và ở mỗi lựa chọn, nhà văn đều đặt “điểm” cho truyện ngắn của mình. Để có “mọi điểm rung động” không thể không kể đến những tình huống, kiểu tình huống thường gặp trong truyện ngắn: tình huống hành động, trạng thái tâm trạng và trạng thái nhận thức, và mọi kiểu tình huống. nâng cao tinh thần của thể loại truyện ngắn.

2,5

– Học sinh có thể chọn những tác phẩm thể hiện rõ tài năng của tác giả trong việc tạo dựng tình huống trần thuật (Hai đứa trẻ của Thạch Lam Từ tử tù Nguyễn Tuấn Chí Phèo Nam Tào…)

– Việc lựa chọn tác phẩm nào trong quá trình phân tích cần được đặt trong mối liên hệ với kiến ​​thức về lập luận đang được thảo luận.

– Cần đánh giá cao giá trị đặc sắc của việc tạo tình huống truyện.

– Ý tưởng trên xuất phát từ kinh nghiệm và tài năng sáng tạo của nhà văn Nguyên Ngọc. Đó là tiêu chí để có thể đánh giá giá trị của tác phẩm truyện ngắn. Nhấn mạnh vai trò của tình huống truyện không có nghĩa là tuyệt đối hóa vai trò đó. Bởi có những truyện ngắn hay nhưng tình huống truyện chưa chắc đã độc đáo, hấp dẫn.

– Là cơ sở để người đọc đi sâu khám phá tác phẩm truyện ngắn. Để làm được điều này, người đọc phải tiếp thu tác phẩm, hiểu mạch truyện, từ đó phát hiện ra vấn đề nằm ở đâu. Từ đó hiểu được thông điệp nhà văn gửi gắm trong tác phẩm để khám phá nhân vật.

– Một bài học cho những người sáng tạo. Mỗi khi nhà văn viết, anh ta phải khám phá ra bản chất của cuộc sống trong một tình huống nhỏ nhặt hàng ngày như vậy. Biết cách thu thập vốn sống, kinh nghiệm sống để tạo điểm nhấn cho truyện ngắn thông qua những tình huống nghệ thuật độc đáo.