Đề thi HSG Trại hè Hùng Vương Ngữ văn 11 năm 2019 Chuyên Hoàng Văn Thụ

– Về hình thức và kỹ năng

Đầu tiên, các ứng viên phải xác định rằng đây là một đề xuất luận án xã hội. Dạng câu hỏi này cho phép thí sinh tự do lựa chọn các kiểu bài và cách vận dụng khác nhau nhưng phải phù hợp và lưu loát. Đồng thời, thí sinh được tự do huy động nhiều nguồn tư liệu khác nhau như kiến ​​thức sách vở, kiến ​​thức cuộc sống và trải nghiệm của bản thân. Nhưng một lần nữa, cần xác định rõ vấn đề trong câu này, không phải trong tác phẩm văn học, mà là trong thực tế cuộc sống.

– Về nội dung

Nhiệm vụ nên bao gồm các yếu tố chính sau:

Một. Giải thích

­– Tri ân: Thái độ coi trọng và tôn trọng những gì người khác làm cho bạn

– Nút: từ chối, không giúp đỡ

– Do it yourself: Tự nghĩ ra cách giải quyết vấn đề, giải quyết vấn đề mà không cần nhờ đến sự trợ giúp của người khác

-> Như vậy có thể hiểu hồi báo là hành động trả ơn sự giúp đỡ khi người khác từ chối giúp đỡ, thay vì oán hận, thù hận. người đàn ông tìm thấy một cách để giải quyết vấn đề của mình. Từ đó, có thể thấy ở ý kiến ​​này, nhà bác học Albert Einstein đã chỉ ra tác dụng tích cực của việc từ chối giúp đỡ người khác và cách đối phó với sự từ chối.

1,5

Học sinh nên bày tỏ ý kiến ​​của mình về ý kiến ​​này: đồng ý hay không đồng ý. Tất cả các ý kiến ​​đều được hoan nghênh miễn là học sinh có lập luận chặt chẽ và bằng chứng hợp lý để hỗ trợ cho quan điểm của mình.

– Học sinh cần xác nhận rằng đây là một ý tưởng hữu ích và sâu sắc.

Học sinh nên sử dụng lập luận và bằng chứng để hỗ trợ tuyên bố của họ. Dưới đây là một vài gợi ý:

+ Từ chối sự giúp đỡ của ai đó trong cuộc sống không phải lúc nào cũng là xấu, ích kỷ, xấu xa mà đôi khi còn mang ý nghĩa tích cực. Vì khi chúng ta nói không, từ chối giúp đỡ ai đó thì sẽ không giữ chân được họ, họ sẽ nhờ người khác giúp họ giải quyết vấn đề. Quá trình quản lý bản thân sẽ giúp các em xây dựng tính độc lập, khơi dậy óc sáng tạo, đưa ra những ý tưởng, giải pháp để giải quyết vấn đề hay rút ra những bài học để tiến gần hơn đến thành công.

+ Nếu chỉ trông chờ vào sự giúp đỡ của người khác thì mãi mãi tầm gửi nó không thể tồn tại độc lập, không thể đánh thức sự sáng tạo trong chính nó, mọi khó khăn dù lớn hay nhỏ đều có thể làm ta gục ngã.

+ Cần thể hiện thái độ tích cực khi chấp nhận sự KHÔNG từ chối của người khác. Thay vì phàn nàn, hãy thể hiện sự nỗ lực và chủ động giải quyết vấn đề. Thái độ này không chỉ làm xấu đi mối quan hệ giữa con người với nhau mà còn tiếp thêm động lực và sức mạnh để cố gắng vượt qua khó khăn.

Học sinh phải lật ngược vấn đề để thảo luận và rút ra bài học cho mình.

– Cần phải hiểu, biết nói không, biết từ chối mới hiệu quả, nhưng cần HỌC để từ chối hiệu quả, lịch sự, không làm tổn thương người gặp khó khăn, kiềm chế, không đưa họ đi quá khích. . Từ chối và giúp đỡ là hai mặt của cùng một đồng tiền và nên được sử dụng một cách khôn ngoan để không biến thành lòng tốt vô tâm, vô cảm hoặc không phù hợp.

– Không dễ gì chấp nhận sự từ chối của người khác. Mỗi người phải can đảm chấp nhận, tránh thái độ tiêu cực, chán nản hay thù hận mà tự mình nỗ lực giải quyết vấn đề.

– Học sinh phải tự phối hợp để tham gia vào các bài học nhận thức cũng như các hoạt động học từ chối và chấp nhận. Đó là phần đáng ngưỡng mộ: khuyến khích cảm xúc trung thực của học sinh về cuộc sống của chính họ, những câu chuyện độc đáo, cảm động.