| CHỌN HỌC SINH CHỌN
NĂM HỌC 2018-2019 Môn: NGỮ VĂN (Viết tổng hợp). lớp 12 Thời gian thi: 60 phút. Đề thi gồm 2 trang. |
PHẦN ĐỌC HIỂU (số 8.0 điểm)
Đọc nó chiết xuất sau đó:
Tất cả chúng ta đều có một hình ảnh hoàn hảoĐúng tốt nhất. Để từng bước hướng tới hình ảnh đó, con người phải đấu tranh với những giới hạn áp đặt lên mình…
Vì vậy, ngay cả khi bạn không thể tạo ra những thay đổi lớn thay đổi thế giới, cuộc sống của bạn vẫn có giá trị. Miễn là bạn luôn phấn đấu hướng tới một con người mới.
Nếu vậy, làm thế nào tôi có thể là tôi hoàn hảo nhất?
[…] Cũng không cần thiết phải tìm kiếm sự chấp thuận của người khác, điểm chính là ở chính bạn.Vì vậy, không phải mức lương khiến người khác ghen tị, cũng không phải địa vị, cũng không phải sự thành công của vợ con, mà điều quan trọng là bản thân tôi không ngừng học hỏi, từ từ trưởng thành và trở thành một con người toàn diện. Nói cách khác, điều khiến chúng ta có giá trị là sự đánh giá của người khác, v.v. không. Chúng tôi đang làm việc.
Nỗ lực này thường được xây dựng từ từ. Vì vậy, điều quan trọng là cảm thấy niềm vui khi trở nên tốt hơn một chút mỗi ngày. Hạnh phúc của con người được quyết định bởi những giá trị tịnh tiến chứ không phải những giá trị tuyệt đối. Bạn không cần phải có một mức độ tuyệt đối mới có thể hạnh phúc, chỉ cần có nhiều hơn một chút so với những gì bạn có hiện tại, hơn một chút so với mong đợi, thế là đã hạnh phúc rồi.
Làm thế nào tôi có thể sửa chữa bản thân mình?Ồcó nhiều hơn không? NHÌNỒNhững gì bạn có ở đây không phải là tài sản của bạn, mà là bản ngã của bạnỒcó nhiều bạn hơn. Vì thế, Đó là kinh nghiệm quan trọng, không phải sở hữu. Tài sản có thể mất đi bất cứ lúc nào, nhưng kinh nghiệm sống sẽ trở thành một phần của bạn, không ai có thể lấy đi được. Tìm tòi, học hỏi nhiều để trưởng thành hơn, tức làỒbạn có một cuộc sống.
(Trích đoạn) Anh trưởng thành sau một nghìn lẻ một cuộc đấu tranhBiên dịch bởi Rando Kim, Kim Ngân,
NXB Hà Nội, 2016, tr. 87-88-89)
Thực hiện các yêu cầu:
câu hỏi 1 (1,0 điểm): Theo tác giả, điều gì làm nên giá trị cuộc sống của mỗi người?
câu 2(2.0 điểm): Bạn hiểu câu như thế nào?:”Hạnh phúc của con người được quyết định bởi giá trị tịnh tiến chứ không phải giá trị tuyệt đối.”?
câu 3(2.0 điểm): nêu mối quan hệ giữa kinh nghiệm, chủ sở hữu Và giàu có nêu trong đoạn trích?
câu 4(3.0 điểm): bạn có phải con người không giàu có Phải không? Tại sao?
PHẦN VIẾT (thứ mười hai.0 điểm)
TRONG Bài hát người lái đòNguyễn Tuân đã nhiều lần thay đổi góc nhìn để khám phá vẻ đẹp của Sông Đà:
Nhìn xuống máy bay: “Dòng sông Đà chảy dài như áng tóc trữ tình, chân tóc em ẩn hiện trong mây trời Tây Bắc, tháng hai hoa nở, khói núi Mèo đốt nương xuân”.
Một lần nữa với tư cách là một khách du lịch trên một chiếc thuyền trên sông: “Tàu tôi đi ngang qua một cánh đồng ngô đầu mùa có những lá ngô non đang nhú. Nhưng không có lấy một người. Cỏ đồi núi đâm chồi nảy lộc. Một bầy hươu cúi đầu ăn những búp cỏ đẫm sương. Bờ sông hoang vu như bờ tiền sử. Bờ sông hồn nhiên như câu chuyện cổ tích xưa.
(Bài hát người lái đò, Nguyễn Tuân, Ngữ Văn 12, Tập Một,
Nhà xuất bản “Tahsil”, 2008, tr. 191)
Phân tích tài năng ngôn ngữ của Nguyễn Tuân từ hai góc độ trên.
———- CẠN KIỆT———-
hHọ và tên thí sinh: …………………………………………..Mã số: ………………
Họ và tên, chữ ký GT1:……………..GT2:………….…………………….
| GIAO DỤC VA ĐAO TẠO
NGƯỜI ĐÀN ÔNG Sự đánh giá |
CHỌN HỌC SINH CHỌN
NĂM HỌC 2018-2019 ĐÁP ÁN – MÃ PHỤ LỤC Môn: NGỮ VĂN (Viết tổng hợp). lớp 12 Đáp án – thang điểm gồm 4 trang. |
HƯỚNG DẪN CHẤM
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| TÔI | ĐỌC HIỂU | 8,0 | |
| Đầu tiên | Theo tác giả, đây là điều làm cho cuộc sống của con người trở nên có giá trị: luôn phấn đấu cho một bản thân mới.
– Điểm 1,0: Giống hoặc khác câu nhưng đúng, dùng từ đúng vẫn cho điểm tối đa. – Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời. |
1.0 | |
| 2 | Hạnh phúc của con người không phải là những giá trị định sẵn, bất biến… mà là những giá trị thay đổi theo thời gian, làm cho con người ta tốt hơn mình mong đợi mỗi ngày, mang lại cho con người niềm vui, sự hài lòng…
– Điểm 2,0: Trả lời đúng như trên hoặc có cách diễn đạt khác nhưng nêu rõ bản chất của vấn đề. – Điểm 1,0: Trả lời đúng một nửa các ý trên. – Điểm 0,5: Câu trả lời còn chung chung và tám. – Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời. |
2.0 | |
| 3 | Kinh nghiệm, chủ sở hữu Và giàu có có mối quan hệ biện chứng với nhau:
– Kinh nghiệm giúp con người có những giá trị bất khả nhượng, làm phong phú con người về mặt tinh thần. – Giàu có nhờ trải nghiệm là giàu có trường tồn vì con người sở hữu những giá trị mà họ tạo ra… – Điểm 2,0: Giống như trên hoặc khác ý nhưng đúng, dùng từ đúng vẫn cho điểm tối đa. – Điểm 1,0: Trả lời được một nửa các ý trên. – Điểm 0,5: Câu trả lời còn chung chung và tám. – Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời. |
2.0 | |
| 4 | – Thí sinh trả lời câu hỏi: có/không/ý kiến khác.
– Điểm 1,0: Chọn một câu trả lời. – 0 điểm: Không trả lời được. – Giải thích: phải hợp lý, đáng tin cậy, phù hợp với các chuẩn mực đạo đức xã hội. – Điểm 2,0: Giải thích cặn kẽ, thuyết phục. – TK 1.5: Thuyết phục. – TK 1.0: Thuyết minh tổng hợp. – Điểm 0,5: Giải thích chưa đầy đủ. – Điểm 0: Giải thích chưa thuyết phục hoặc không giải thích. |
3.0 | |
| II | VIẾT | 12,0 | |
| 1. Yêu cầu kỹ năng
– Bố cục bài văn: có đủ mở bài, thân bài, kết bài. Khai mạc biết cách dẫn dắt, nêu vấn đề đúng đắn., cơ thể Đặt vấn đề bằng nhiều ý/đoạn văn, kết bài và kết luận vấn đề. – Xác định đúng vấn đề cần nghị luận. – Đưa vấn đề đề ra vào các luận điểm, sử dụng tốt các thao tác lập luận, liên kết chặt chẽ giữa các luận điểm và dẫn chứng. |
1.0 | ||
| 2. Yêu cầu kiến thức
Thí sinh có thể làm điều này theo một số cách khác nhau nhưng phải hợp lý và cung cấp các ý chính sau: |
11,0 | ||
| Một. Giải thích:
– Tài năng: những sáng tạo độc đáo thể hiện phong cách của nhà văn và thu hút sự chú ý của người đọc. – Năng lực sử dụng ngôn ngữ thể hiện ở cách dùng từ, đặt câu, sử dụng các biện pháp tu từ sáng tạo, mới lạ. |
1.0 | ||
| b. Phân tích tài năng ngôn ngữ của Nguyễn Tuân từ hai góc độ:
– Khi Sông Đà hiện ra vẻ đẹp của mình từ máy bay nhìn xuống: + Từ ngữ: độc đáo, tinh xảo, gợi cảm,… (HS phân tích cụm từ: “mái tóc trữ tình”,…). + Câu văn: Câu văn dài chia thành nhiều phần linh hoạt, tầng tầng lớp lớp, nhịp nhàng kéo dài,… + Biện pháp tu từ: so sánh (“Sông Đà chảy dài như tóc trữ tình”), lặp lại (“chảy dài”)nghịch đảo (“hoa gạo nở”, “núi nhấp nhô mù sương Mèo đốt ruộng xuân”), … Qua đó, nhà văn nhấn mạnh vẻ đẹp mềm mại, thanh tao, gợi cảm và sống động của Sông Đà. – Khi thể hiện vẻ đẹp của sông Đà từ điểm nhìn của một du khách đang lênh đênh trên sông: + Từ ngữ: mới mẻ, chính xác,… (HS phân tích từ ngữ: “im lặng”, “bờ biển tiền sử”, “cảm xúc cổ tích”,…). + Điệp ngữ: Điệp ngữ đa phần mượt mà như giai điệu trữ tình,… + Biện pháp tu từ: so sánh, điệp ngữ cấu trúc câu (“Bờ sông hoang sơ như bờ tiền sử. Bờ sông thơ ngây như cổ tích xưa”)… Bằng cách này, tác giả miêu tả vẻ đẹp của Sông Đà tươi mới, sống động và hoang sơ. |
8,0 | ||
| c. Đánh giá nó:
Tài năng sử dụng ngôn ngữ của Nguyễn Tuân thể hiện sự tỉ mỉ trong lao động nghệ thuật, tài năng và cá tính sáng tạo của nhà văn. – Tài năng sử dụng ngôn ngữ của Nguyễn Tuân đã góp phần làm phong phú và nâng cao tiếng Việt. – Tài năng sử dụng ngôn ngữ của Nguyễn Tuân giúp thể hiện vẻ đẹp của một con người nhạy cảm, tinh tế và say đắm trước vẻ đẹp của non sông, đất nước. |
2.0 | ||
| TỔNG ĐIỂM THI: I + II = 20,00 điểm |
Gợi ý đánh giá:
– 10,0 đến 12,0 điểm: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, lập luận chặt chẽ, vốn kiến thức phong phú, hành văn lưu loát, văn viết sáng tạo, giàu hình ảnh, giàu cảm xúc.
– 7,0 đến 9,75: Đáp ứng đủ các yêu cầu trên nhưng phân tích, đánh giá chưa sâu lắm; Ngoài ra còn mắc một số lỗi chính tả và ngữ pháp.
– 4,0 đến 6,75 điểm: Đáp ứng khoảng 1/2 yêu cầu của bài thi; phân tích chưa sâu; Rất nhiều lỗi đánh máy và lỗi chính tả.
– 1,0 đến 3,75: Bài viết còn mắc nhiều lỗi về kiến thức, kỹ năng, diễn đạt, chính tả.
– Dưới 1,0 điểm: Chưa hiểu đề, chưa phát huy được vấn đề, mắc nhiều lỗi diễn đạt, chính tả.
– Điểm 0,0: Sai hoàn toàn hoặc không thực hiện được bài thi.
———- CẠN KIỆT———-
