MA TRẬN CÂU HỎI CÙNG KỲ I
NGỮ VĂN 11
năm học 2019-2020
MỤC TIÊU:
1. Thu thập thông tin để đánh giá chuẩn kiến thức, kĩ năng cơ bản của bài đã học.
Đánh giá mức độ vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học của học sinh
Đặc biệt: Nhận biết, hiểu và vận dụng các đơn vị kiến thức:
HÌNH THỨC:
Tiểu luận
Theo cấu trúc đề thi THPT Quốc gia và đặc thù của bộ môn Ngữ văn, phần làm văn cũng được phân loại theo mức độ nhận thức, năng lực để đánh giá học sinh thông qua hướng dẫn đánh giá.
III. TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN:
Mức độ
Chủ thể |
Biết | hiểu biết | Sử dụng thấp | Sử dụng cao | Thêm vào |
I. ĐỌC NGHĨ
Citation corpus tập trung vào các chủ đề sau: – Bài học trên tinh thần giúp đỡ. |
– Lặp lại những thông tin quan trọng và có ý nghĩa đã đề cập trong ngữ liệu | Giải thích ý nghĩa của các đơn vị ngôn ngữ hoặc Phần dữ liệu đã chọn được tô sáng | Đưa ra ý kiến của bạn về vấn đề được đề cập trong ngữ liệu. | ||
Số câu: 3-4
Giá: 30% |
5% = 0,5 điểm | 15% = 1,5 điểm | 10% = 1,0 điểm | 3,0 điểm | |
II. VIẾT
1. Viết đoạn văn nghị luận xã hội 2. Viết bài nghị luận văn học |
Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về vấn đề đặt ra trong phần đọc hiểu |
Viết bài văn nghị luận về cảnh ngộ và ước mơ của tác giả Hồ Xuân Hương Danh sách (Bài II) |
|||
Số câu: 2
Lớp: 70% |
20% = 2,0 điểm | 50% = 5,0 điểm | 7,0 điểm | ||
chung | 5% = 0,5 điểm | 15% = 1,5 điểm | 30% = 3,0 điểm | 50% = 5,0 điểm | 10 điểm |
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH
TRƯỜNG THPT BÌNH MINH ——&—— |
Đề thi học kì I
Học 11. LỚP năm học 2019-2020 120 phút thời gian làm việc |
PHẦN I: ĐỌC(3,0 điểm)
Đọc hai văn bản sau và hoàn thành yêu cầu:
Văn bản 1
Một ngày nọ, một nô lệ tên là Androcles chạy trốn khỏi chủ nhân của mình vào rừng.
Khi đang đi dạo trong rừng, anh chợt nhìn thấy một con sư tử nằm đó, rên rỉ và kêu éc éc. Đầu tiên anh ta quay đầu bỏ chạy, sau đó nhận ra rằng con sư tử không đuổi theo mình, anh ta quay lại và đi về phía mình. Khi đến gần, con sư tử rút chiếc chân sưng tấy và chảy máu ra, Androcles nhìn thấy một chiếc gai lớn đã đâm vào chân và gây ra vết thương.y tá. Anh lấy gai ra băng bó, sư tử dịu cơn đau, ngồi xuống liếm tay anh như một con chó.Sau đó, anh ta đưa Androcles đến hang động nơi anh ta sống và mang thịt cho anh ta hàng ngàyTôi có thể săn cho bạn. Nhưng chẳng bao lâu sau, cả Androcles và sNhững con sư tử đều bị bắt, nô lệ bị xét xử, và sau khi con sư tử bị bỏ đói vài ngày, nó bị ném vào chuồng để cho sư tử ăn.
Nhà vua và tất cả các quanTất cả các thẩm phán đã đến để xem hiện trường và Androcles được đưa đến trung tâm của đấu trường. Ngay lập tức con sư tử được giải thoát khỏi nơi giam cầm, gầm lên và chạy về phía nạn nhân. BÉ NHỎKhi đến gần, anh ta nhận ra người bạn sư tử Androcles của mình, nó đang vẫy đuôi vui vẻ, và với vẻ mặt trìu mến, nó liếm tay Androcles như một con chó.
Nhà vua ngạc nhiênAnh ta gọi Androcles và kể cho nhà vua nghe mọi chuyện. TIẾNG ANHnô lệđược ân xá và trả tự do, v.v.cái chếtanh ta được thả trở lại khu rừng nơi anh ta sống.
(AESOP NĂM)
Văn bản 2
Hầu hết chúng ta đều có những lúc cần sự giúp đỡ của người khác. CũCuộc đời muôn màu muôn vẻ, không phải lúc nào ta cũng biết xoay chuyển xtrong mọi thứ. Biết khi nào nên yêu cầu giúp đỡ và biết nơi để tìm sự giúp đỡ là chìa khóa để sống sót và tồn tại.Ồ hạnh phúc của mọi người.
Một số người vẫn từ chối sự giúp đỡ vì họ không thích cảm giác bơ vơ và phải dựa dẫm vào người khác. Những người khác không bỏ cuộc, nhưng điều đó khiến họ vô cùng khó chịu vì họ cảm thấy lòng tự trọng của họ bị tổn thương. Để có thểCó những lúc bạn hào phóng cho những người thực sự gặp khó khăn, nhưng đừng quá ngạc nhiên vì họ có thể sẽ đáp lại lòng tốt của bạn bằng hành động.ng bất thường, chẳng hạn như chống lại sự tấn công, cáu kỉnh hoặc phản ứng làm tổn thương bạn. Tất cả các biểu thứcôi, nếu có thì đó là do họ đang đấu tranh với lòng tự trọng và niềm kiêu hãnh của mình. Họ đang cố gắng để ngăn chặn nóg Tôi đang ở ngõ cụt, thế thôiHởc không hoạt động như mong đợi.
VẼTôi để có thểy, suy nghĩ, cẩn thận với cảm xúc của bạn. Nếu bạn muốn giúp đỡ ai đó, trước tiên bạn phải học cách thể hiện thiện chí.
(Kent M. Keith Ph.D, 10 nghịch lý về cuộc sống,
Nxb., 2008, tr 132-133)
Câu hỏi 1. Nêu phương thức biểu đạt chính của mỗi văn bản trên.
Câu 2. Bạn nghĩ hai văn bản này có điểm gì chung?
Câu 3. Bài học cuộc sống mà bạn có thể học được từ văn bản 1?
Câu 4. Nghịch lý nào tác giả đề cập đến trong văn bản 2? Hiểu nghịch lý này nghĩa là gì?
Câu 5. Theo bạn, nó nên luôn luôn là giúp đỡ hào phóng Phải không? Tại sao?
VIẾT (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm).
viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ của em về đườngthể hiện thiện chí khi chúng ta muốn giúp đỡ người khác.
Câu 2 (5,0 điểm).
Danh sách (Bài II) là tiếng than thở về những hoàn cảnh bất hạnh nhưng cũng là tiếng nói dũng cảm của ý chí sống, ý chí hạnh phúc.
Làm rõ quan điểm của bạn thông qua thơ Danh sách (Bài II) của Hồ Xuân Hương.
—————CẠN KIỆT————-
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH
TRƯỜNG THPT BÌNH MINH |
HĐC Đề thi học kì I
năm học 2019-2020 Học 11. LỚP |
Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
TÔI | ĐỌC HIỂU | 3.0 | |
Đầu tiên | VB1: Tự sự
VB2: Nghị luận |
0,25
0,25 |
|
2 | Chủ đề chung của hai văn bản:
Giúp đỡ / hỗ trợ tinh thần, giúp đỡ người khác khi gặp khó khănthú vị, nguy hiểm. |
0,5 | |
3 | Bài học cuộc sống trong VB1
Khi giúp đỡ người khác gặp hoạn nạn, khó khăn; chúng ta có thể đáp lại, chúng ta có thể nhận lại những điều tốt đẹp./… |
0,5 |
|
4 | Tác giả đề cập đến một nghịch lý trong tác phẩm: những người được giúp đỡ đôi khi phản ứng gay gắt và làm tổn thương người giúp đỡ họ. Cần phải chấp nhận nghịch lý vì nó giúp hiểu được hoàn cảnh, tâm trạng của người khác để ứng xử cho đúng. | 0,5 | |
5 | Có thể đưa ra những thái độ khác nhau miễn là thái độ đúng đắn là giúp đỡ người khác trong khả năng của mình một cách chân thành và không thiên vị.
nó không nên luôn luôn như vậy người giúp đỡ hào phóng, bởi lòng tốt phải đặt đúng chỗ, đúng người thì mới ý nghĩa. |
1.0 | |
Lưu ý chung: Học sinh có thể bày tỏ ý kiến của mình theo nhiều cách khác nhau nhưng phải phù hợp, có quan điểm đúng đắn và minh bạch trong cách diễn đạt. Giữ đúng với chủ đề kho văn bản… | |||
II | VIẾT | 7,0 | |
Đầu tiên | Cho chúng tôi biết bạn nghĩ gì Ý nghĩa của kỷ luật trong cuộc sống. | 2.0 | |
Một. Đáp ứng các yêu cầu về định dạng đoạn văn
Thí sinh có thể trình bày bài văn theo phương pháp suy luận, quy nạp, tổng – chia – hợp, xâu chuỗi hoặc song song. |
0,25 | ||
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: đườngthể hiện thiện chí khi chúng ta muốn giúp đỡ người khác. | 0,25 | ||
c. đặt vấn đề luận văn
Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để phát triển vấn đề cần đặt vấn đề ̣ theo nhiều cách nhưng phải làm rõ ý nghĩa yêu cầu của vấn đề. Đây là một vài gợi ý: Khi muốn giúp đỡ người khác, chúng ta cần biết cách thực hiện thể hiện thiện chí. Để đưa ra sự giúp đỡ phù hợp, trước tiên bạn phải hiểu và đồng cảm với hoàn cảnh khó khăn của người khác – Giúp đỡ bằng sự chia sẻ, chân thành, không phải bằng lòng thương xót mà bằng sự ban ơn, tránh làm tổn thương người được giúp… |
1.0 | ||
đ. Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp của tiếng Việt. |
0,25 | ||
đ. Sáng tạo
Phương pháp diễn đạt mới, những suy nghĩ sâu sắc về vấn đề được đề xuất xuất hiện. |
0,25 | ||
2 | Làm rõ thông tin phản hồi: Danh sách (Bài II) là tiếng than thở về những hoàn cảnh bất hạnh nhưng cũng là tiếng nói dũng cảm của ý chí sống, ý chí hạnh phúc. | 5.0 | |
Một. Cung cấp cấu trúc của bài luận
Khai mạc Xác định vấn đề Thân hình thực hiện vấn đề, Kết thúc tóm tắt vấn đề. |
0,25 | ||
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận | 0,5 | ||
c. đặt vấn đề luận văn
Để vận dụng tốt các thao tác tư duy; sự kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. |
|||
* Giới thiệu đôi nét về tác giả, tác phẩm và luận văn. | 0,5 | ||
*Tiếng kêu thảm thiết:
– Cuộc đời Hồ Xuân Hương gặp nhiều trái ngang, lận đận trong đường tình duyên. Tác phẩm của ông vừa là bức chân dung tự họa của chính nhà thơ, vừa là tiếng nói bênh vực vẻ đẹp, giá trị và khát vọng của người phụ nữ trong xã hội xưa. – Nhìn thấy số phận bất hạnh của người đàn bà một mình lúc nửa đêm trăng – “trưa”, nhưng tình vẫn mờ ảo, lừa dối. chưa hoàn thiện, “chưa tròn trịa” – chưa hoàn thiện. – Trong dòng chảy tàn nhẫn của thời gian, ông đã đánh mất tuổi thanh xuân của mình khi đắm chìm trong bi kịch của tuổi trẻ, một tiếng thở dài ngao ngán. – Đoạn thơ thể hiện thái độ, tâm trạng vừa đau xót, vừa phẫn uất trước thực tại đáng buồn nhưng vẫn cố gắng đứng dậy nhưng vẫn rơi vào bi kịch. * Tiếng nói dũng cảm của khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc Tự giễu bản thân, trơ trẽn đấu tranh với những mâu thuẫn của cuộc sống – Làm mọi cách để tìm lối thoát khỏi cô đơn, bất hạnh. – Đấu tranh chống lại số phận một cách quyết liệt. Đây là sự phản kháng mạnh mẽ của nữ ca sĩ trước thực tế cay đắng. Đằng sau sự phản kháng mạnh mẽ ấy là khát vọng sống và hạnh phúc mãnh liệt của nữ ca sĩ. Một người phụ nữ có bản lĩnh và cá tính mạnh mẽ không muốn đầu hàng số phận. – Với ngôn ngữ giản dị, tự nhiên mà sắc sảo, các biện pháp nghệ thuật đảo ngữ, tương phản, sử dụng động từ mạnh, tả cảnh ngụ ngôn… và nghệ thuật tăng tiến, đoạn thơ thể hiện cả một tâm trạng chua xót, một tâm trạng phẫn uất cho số phận, và một tâm trạng đang cố đứng lên.. với khát vọng sống mãnh liệt, với khát vọng hạnh phúc mãnh liệt nhưng vẫn rơi vào bi kịch. Tuy nhiên, giọng thơ vẫn cháy bỏng khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc lứa đôi. |
2,5 | ||
d. Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp của tiếng Việt. |
0,25 | ||
đ. Sáng tạo
Phương pháp diễn đạt mới, những suy nghĩ sâu sắc về vấn đề được đề xuất xuất hiện. |
0,5 | ||
đ. Sáng tạo
Phương pháp diễn đạt mới, những suy nghĩ sâu sắc về vấn đề được đề xuất xuất hiện. |
0,5 | ||
CẠN KIỆT |