| BÌNH THUẬN Sở GDĐT
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN HUỆ |
CÂU HỎI KIỂM TRA – NGUYỄN VĂN 12
Năm học: 2018-2019 Thời gian: 120 phút(không bao gồm thời gian giao hàng) |
CHỦ THỂ:
- ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):
Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi sau:
HỢP LÝ
Người phụ nữ nào đã đưa đứa trẻ đến con phố đó?
Gương mặt trẻ đẹp đắm say miền xa…
Đứa trẻ đang cố chạy, hai chân vung về phía trước, hai bàn tay như hoa múa múa một điệu kỳ lạ.
Và cái miệng nhỏ líu ríu không lời, hát một bài hát chưa từng thấy.
Biết đâu, đứa con thơ chưa vững lại là chỗ dựa cho người phụ nữ kia sống tiếp.
*
* *
Người lính nào đã giúp bà lão ở phía bên kia?
Đôi mắt anh có tia sáng của đôi mắt đã nhiều lần nhìn thấy cái chết.
Bà cụ bước những bước run rẩy, dựa vào cánh tay anh.
Vô số nếp nhăn đan xen trên khuôn mặt già nua, mỗi nếp nhăn chất chứa cả một đời đau khổ.
Biết đâu, bước chân loạng choạng của bà cụ lại nâng đỡ một người lính khác vượt qua khó khăn.
(Nguyễn Đình Thi, ánh sáng mặt trờiTheo Ngữ Văn 10 Tập Hai)
Câu hỏi 1. Các biểu hiện của văn bản?
câu 2. Xác định thể loại văn bản?
câu 3. Văn bản gồm hai đoạn, phần kết của mỗi đoạn có cấu trúc giống nhau. Xác định và lưu ý tác dụng của một trong hai phép tu từ cú pháp ở hai câu kết?
Câu 4. Nghĩa của từ “đỡ” đối với “người phụ nữ” và “người lính” trong văn bản trên là gì?
- VIẾT (7,0 điểm)
câu hỏi 1(2,0 điểm): Từ ý nghĩa của văn bản trên, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ của anh/chị về những “chỗ dựa” (vật chất, tinh thần) của em trong cuộc sống.
câu 2(5,0 điểm): Trong truyện “Những đứa con trong gia đình” của Nguyễn Thi, nhân vật chú Năm có nói: “Chuyện gia đình ta dài như sông, để bác viết từng đoạn một”.
Hãy chứng minh rằng trong câu chuyện này có một dòng sông truyền thống gia đình chảy liên tục từ chú Năm sang hai chị em Chiến-Việt. Từ đó, có liên hệ với việc nối tiếp “truyền thống” của các nhân vật trong gia đình cụ cố Hồng (Trích “Niềm hạnh phúc của tang quyến”, Số đỏ – Vũ Trọng Phụng)
——-Khí thải——–
MA TRẬN CÁC MÔN HỌC
| Mức độ
Chủ thể |
Biết | Hiểu | Để thao tác | Tổng quan | |
| Ngắn | Cao | ||||
| I. Đọc Hiểu | – Xác định phong cách thể hiện, thể loại của văn bản. | Chứng tỏ việc sử dụng hiệu quả các biện pháp tu từ. | – Tìm ý nghĩa nội dung từ bài toán cụ thể | ||
| Số câu
Tài khoản Tỉ lệ |
2
1.0 mười phần trăm |
Đầu tiên
0,5 5% |
Đầu tiên
1,5 15% |
Số câu: 4
Điểm: 3 Giá: 30% |
|
| II. Bình luận xã hội: Phân tích làm sáng tỏ vai trò hỗ trợ | Xác định vấn đề đặt ra trong đề | – Hiểu vấn đề cần nghị luận.
– Biết cách chọn lọc, sắp xếp các luận điểm. |
– Phân tích làm sáng tỏ ý kiến | – Bày tỏ ý kiến cá nhân và rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân.
– Liên hệ với thực tế cuộc sống. |
|
| Tài khoản
Tỉ lệ |
0,5
5% |
0,5
5% |
0,5
5% |
0,5
5% |
Điểm:2
Tỉ lệ: 20% |
| III. đối thoại văn học:
– Phân tích nghĩa của câu qua tác phẩm – Liên hệ, so sánh với các tác phẩm văn học khác |
– Xác định những nét chính về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời… | – Hiểu vấn đề cần nghị luận.
– Biết cách chọn lọc, sắp xếp các luận điểm. |
Phân tích ý nghĩa của câu nói qua tác phẩm | – Đánh giá chung về tác phẩm, tác giả…
– So sánh với các tác phẩm văn học khác |
|
| Tài khoản
Tỉ lệ |
0,5
5% |
0,5
5% |
3.0
30% |
1.0
mười% |
Điểm:5
Tỉ lệ: 60% |
| câu chung | Số câu:2 | ||||
| Điểm | 2.0 | 1,5 | 5.0 | 1,5 | Điểm:mười |
| Tỉ lệ | 20% | 15% | 50% | 15% | Tỉ lệ: 100% |
ĐÁP ÁN – MÃ PHỤ LỤC
(Đáp án – Thang điểm gồm 3 trang)
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| I. Đọc – hiểu | Đầu tiên. | Phương thức biểu đạt: Biểu cảm, miêu tả | 0,5 |
| 2. | Thể loại văn bản: Thơ văn xuôi | 0,5 | |
| 3. | Cú pháp tu từ và tác dụng:
– Lặp cú pháp/lặp cấu trúc cú pháp/lặp cấu trúc cú pháp; Tác dụng: Nhằm nhấn mạnh vị trí tinh thần của mỗi người trong cuộc đời. – Câu hỏi tu từ: Tôi không biết…; Tác động: Khẳng định ý nghĩa là chỗ dựa cho đời sống tinh thần của mỗi con người trong cuộc đời. o Lưu ý: Thí sinh trả lời được bất kỳ biện pháp tu từ nào đều được trọn điểm. |
1.0 | |
| 4. | Ý nghĩa của từ “chính”: – Đối với “Đàn bà”: đó là niềm vui sống – Đối với “Lính”: là động lực để vượt qua thử thách, khó khăn |
1.0 | |
|
II.Viết |
NLXH |
Từ ý nghĩa của văn bản trên, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ của anh/chị về những “chỗ dựa” (vật chất, tinh thần) của em trong cuộc sống. | |
| 1. Yêu cầu kỹ năng: Đưa ra cấu trúc của mệnh đề lập luận: Có mở đoạn, có diễn biến đoạn, có kết luận. | |||
| 2. Yêu cầu về nội dung: Có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần lưu ý những điểm chính như sau: | |||
| a) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Mọi người trên thế giới đều cần và có “sự hỗ trợ”. | 0,25 | ||
| b. Ứng dụng của bài toán đề xuất:
– Giải thích nghĩa từ “ủng hộ”: tinh thần, vật chất – Phân tích tác dụng của “Basic”: + là nơi nuôi dưỡng tâm hồn, nuôi dưỡng nhân cách con người. + là nơi chăm sóc sức khỏe thể chất, tài chính và công việc của mỗi người. + là nơi yêu thương và đón nhận yêu thương. – Bình luận: Phê phán những người không biết trân trọng “sự hỗ trợ”; thái độ vô ơn… |
0,25 1.0 0,25 |
||
| c. Kết quả: Cung cấp các lớp nhận thức hoặc đánh giá các vấn đề | 0,25 | ||
|
NLVH |
Trong truyện “Những đứa con trong gia đình” của Nguyễn Thi, nhân vật chú Năm đã nói: “Chuyện gia đình ta dài như sông, bác viết cho mọi người một đoạn”.
Hãy chứng minh rằng trong câu chuyện này có một dòng sông truyền thống gia đình chảy liên tục từ chú Năm đến chị em Chiến Việt. Từ đó, có liên hệ với việc nối tiếp “truyền thống” của các nhân vật trong gia đình cụ cố Hồng (Trích “Niềm hạnh phúc của tang quyến”, Số đỏ – Vũ Trọng Phụng) |
||
| 1. Yêu cầu kỹ năng: Cung cấp cấu trúc của bài luận
– Mở bài: Nêu vấn đề của luận điểm – Nội dung bài viết: Đặt vấn đề luận điểm – Kết bài: Tóm tắt vấn đề đề xuất |
0,25 |
||
|
2. Yêu cầu về nội dung: Có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần lưu ý những điểm chính như sau: |
|||
| Một. Thông tin sơ lược về tác giả và tác phẩm | 0,5 | ||
| b. Xác định nội dung của vấn đề đề xuất: Trong truyện ngắn “Những đứa con trong gia đình” có dòng sông truyền thống gia đình chảy liên tục từ chú Năm đến hai chị em Chiến Việt. | 0,5 | ||
| c. Triển khai các vấn đề cần thảo luận:
* Năm chú: – Anh ấy là một công nhân đơn giản, anh ấy thích uống trà, anh ấy thích đọc sách. – Năm người chú là người giữ cuốn sổ gia đình (Nó ghi lại lòng dũng cảm của từng thành viên, tội ác của kẻ thù và cả những sự kiện trong cuộc sống hàng ngày. Ngày các chị em đi bộ đội, nhưng anh ấy đã tạm giữ cuốn sổ vì sợ họ có thể làm hại anh ấy) và hai chị em Chiến Việt viết vở chịu trách nhiệm viết tiếp. * Hai chị em Chiến và Việt: – Điểm chung: + Ông xuất thân trong một gia đình có truyền thống yêu nước và cách mạng + Thương cha, thương mẹ, có lòng căm thù giặc sâu sắc, chung tay cầm vũ khí đánh giặc trả thù cho cha mẹ (cùng nhập ngũ; bưng bàn thờ mẹ gửi trước khi sang nhà bác Năm). quân “Nào, đưa má… + Họ vẫn còn là những đứa trẻ, như những chàng trai, cô gái mới lớn (Chiến nhập ngũ cùng Việt; còn Việt bất cần, vô tâm, phó mặc tất cả cho Chiến..) + Trong chiến đấu, họ đều là những chiến binh gan dạ, dũng cảm (Chiến đi đánh giặc với lời thề “giặc còn sống, ta quyết tử”; người Việt bị thương vẫn không buông vũ khí…) – Điểm độc đáo: + Chiến đấu: yêu bạn luôn dâng hiến cho bạn; dũng cảm, tháo vát, khôn ngoan, già trước tuổi: lo việc nhà trước khi đi, buộc Việt phải xem bà như mẹ ngày xưa. + Tiếng Việt: hiếu động: thích bắt ếch, câu cá, bắn chim… hung dữ; ấu trĩ hơn, bạn không được bỏ cuộc; bỏ mặc tất cả, ậm ừ nghe bàn tán công việc nhà rồi “ngủ quên lúc nào không biết”, đi bộ đội với chiếc ná vẫn trên tay, chiến đấu với kẻ thù không sợ chết mà sợ linh hồn. .. * Chỉ định: Ai cũng phải tạo ra dòng sông của mình, dòng sông sau phải chảy xa hơn dòng sông trước. Trăm sông đổ về một biển, gia đình là tế bào của xã hội, những tấm gương anh hùng sẽ làm nên một dân tộc anh hùng. |
2.0 | ||
| đ. Liên hệ với sự tiếp nối “truyền thống” của các nhân vật trong gia đình ông cố Hồng:
* Chia sẻ bởi: Tất cả đều là sản phẩm của xã hội thành thị tư sản trong hiện thực xã hội thực dân phong kiến trước Cách mạng tháng Tám năm 1945, là tệ nạn của xã hội. * Riêng tư: – Ông Hồng: tham lam, vô độ (nhắm mắt mơ màng… dựa vào gậy, ho, khóc, khò khè trên gậy…) – Ông bà Văn Minh: giả tạo, đầy hằn học, tham lam, thực dụng, (lo lắng, bối rối, vò đầu, bứt tóc, suy nghĩ, nóng nảy..) – Ông Phan “mọc sừng”: táo tợn, đạo đức giả, sỉ nhục (cố gắng làm ăn với Juan, xấu hổ, sỉ nhục…) – Tử Tấn: vô tâm, chỉ biết đến hạnh phúc cá nhân (phát điên…) – Cô Tuyết: lố bịch, quái đản, hư hỏng (mặc đồ ngây thơ, buồn lãng mạn..) oLưu ý: Thí sinh chỉ nên liên hệ từ hai ký tự trở lên trong bản trích yếu. |
1.0 | ||
| đ. Nhận xét về văn phong của hai nhà văn:
– Nguyễn Thi: vừa hiện thực vừa lãng mạn – Vũ Trọng Phụng: vừa hiện thực vừa trào phúng |
0,25 | ||
| 3. Chính tả, dùng từ, dựng câuĐảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp của tiếng Việt. | 0,25 | ||
| 4. Sáng tạoThể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề ra, để có cách diễn đạt mới | 0,25 |
