CỤM CHẤT LƯỢNG IV Ngày dạy: 06/08/2018.
* * * VĂN HỌC.
Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề
HƯỚNG DẪN KIỂM TRA HƯỚNG DẪN
(Tài liệu hướng dẫn thi gồm 4 trang)
I. Hướng dẫn chung:
– Giám khảo phải nắm được yêu cầu của hướng dẫn đánh giá, tránh cách cho điểm để đánh giá tổng thể bài làm của thí sinh.
Do đặc thù của môn ngữ văn, giám khảo phải chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm; Khuyến khích bài viết có cảm xúc, sáng tạo.
– Chi tiết điểm của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch so với tổng điểm của từng ý và phải được sự thống nhất của Ban Giám khảo.
II. Đáp án và thang điểm đánh giá
– Giải thích (nếu bạn đồng ý): Chúng tôi không thể so sánh với những người khác vì
+ Mỗi người có hoàn cảnh, nhận thức, sở thích, năng lực, tính cách… khác nhau.
+ Chúng ta không thể hiểu hết được hành trình gian khổ và hạnh phúc… con đường họ đi nên mọi nhận định đều thiếu khách quan và bao quát.
Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách suy luận, quy nạp, tổng hợp, móc xích, song song.
Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để phát triển vấn đề luận điểm theo nhiều hướng nhưng phải làm rõ ý nghĩa của tính chủ động, tích cực đối với cá nhân và xã hội. Sau đây là có thể:
§ Giải thích: Hỏi là tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi… với con người, cuộc sống xung quanh… tức là tìm hiểu con người, các mối quan hệ trong giao tiếp, v.v. cần mở rộng. Mỗi người cần tích cực, chủ động phát hiện và giải quyết các vấn đề của cuộc sống…
§ Phân tích chứng minh:
– Cuộc sống hiện đại đòi hỏi con người phải chủ động, tích cực trong công việc, học hành, cuộc sống… để giải quyết những nhu cầu, đòi hỏi của cuộc sống…
– Chủ động đón đầu cơ hội, không để tụt hậu, hội nhập…
§ Bình luận:
– Lời khuyên kịp thời, ý nghĩa về lối sống tích cực
– Phê phán lối sống thụ động, ỷ lại, ỷ lại….
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp của tiếng Việt
Ông có một cách thể hiện mới bằng cách bày tỏ những suy nghĩ sâu sắc của mình về vấn đề được đề xuất
Nó có đủ phần mở bài, chính bài và kết bài. Mở bài nêu vấn đề, thân bài nêu vấn đề, kết bài nêu vấn đề.
Vận dụng tốt các thao tác tư duy
Học sinh có thể phân tích theo nhiều cách, nhưng phải đảm bảo các yêu cầu sau:
Nội dung:
Cách giới thiệu nhân vật: gây chú ý, bộc lộ số phận nhân vật.
· Hoàn cảnh: nhà nghèo nợ nần chồng chất.
· Phẩm chất: có nhiều đức tính tốt
Số phận: bất hạnh.
Tính cách: Tôi có sức sống tiềm ẩn, phản kháng mạnh mẽ, nhất là khi A Phủ đóng
v Lúc đầu: thờ ơ, máu lạnh.
v Nhìn thấy giọt nước mắt của A Phủ:
– Tôi đồng cảm với A Phủ, biết rõ tội ác của hai cha con, tôi thấy cái chết của A Phủ thật phi lý…
– Mị nghĩ về cuộc đời mình, tưởng rằng A Phủ có thể siêu thoát, thay vào đó Mị sẽ chết, lòng thương người, căm ghét sự bất công khiến mình. đừng sợ.
– Khi A Phủ sắp thoát ra, Mị hốt hoảng cắt dây cởi trói cho A Phủ
– Mị đứng trong bóng tối nhìn A Phủ chạy xuống sườn núi
– Mị đuổi theo A Phủ vì bạn sẽ chết ở đây….
ð Hành động phản kháng mạnh mẽ chống lại các thế lực áp bức để tự giải phóng mình
Nghệ thuật:
– Cách kể sinh động, hấp dẫn, ngôn ngữ chọn lọc, miêu tả tâm lí tinh tế, tả cảnh dựng, phong tục tập quán có nét riêng.
– Chí Phèo là người nông dân hiền lành, lương thiện bị xã hội thực dân, phong kiến tha hóa….
– Tình yêu của Thị Nở đã đánh thức bản chất lương thiện trong anh. Chí Phèo muốn trở về làm người lương thiện
– Bị xã hội ruồng bỏ, Chí đau khổ, tìm đến Bá Kiến để đòi quyền làm người lương thiện nhưng không thành.
– Chí mạng Bá Kiến chết rồi tự kết liễu đời mình.
– Nghe tin Chí Phèo đã chết, Tí Nở vội nhìn vào bụng hắn rồi nhìn: Đ.Bất chợt, anh bắt gặp một lò gạch cũ bỏ hoang, xa vắng bóng người…“
vân vân Sự khác nhau trong biểu hiện của giá trị nhân đạo:
– Cả hai tác phẩm đều thể hiện giá trị nhân đạo sâu sắc: đều thấy thương cảm cho số phận người nông dân, tội ác của chế độ thực dân phong kiến đều bị lên án.
– Do điều kiện và cách viết khác nhau nên nhà văn Nam Cao không thấy con đường giải phóng người nông dân. Nhà văn Tô Hoài tin vào khả năng tự giải phóng và cách mạng sẽ giúp người nông dân thay đổi vận mệnh.
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện được suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ trong kể chuyện, nghị luận.
Đảm bảo rằng bạn tuân thủ các quy tắc về chính tả, cách dùng từ và cách xây dựng câu.
