| Thử nghiệm học bổng TÔI, LỚP 12 | |||||
| năm học 2018-2019 | |||||
| Chủ thể: Văn học | |||||
| ĐỀ CHÍNH THỨC | Thời gian: 120 phút (không bao gồm thời gian giao hàng) | ||||
| (Có một số 0 trong tiêu đềĐầu tiên trang) | |||||
| CHỦ THỂ | |||||
ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn văn dưới đây và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 3
[…] Tôi nhớ khi tôi còn nhỏ, bố tôi thường phàn nàn với tôi và anh trai tôi rằng: “Hôm nay thời tiết đẹp quá, tại sao các con lại xem phim hoạt hình cả buổi sáng?”. Lúc đó, tôi không hiểu tại sao bố tôi lại ghét tivi trong khi nhà nào cũng có ít nhất một chiếc tivi. Sau đó, tôi phát hiện ra rằng xem TV quá nhiều sẽ khiến bạn giống như thây ma, với một phần não của bạn ngừng hoạt động do dao động sóng não.
Chúng ta tạo ra những cái bẫy cho chính mình và cho nhau, rơi vào chúng và tự hỏi tại sao cuộc sống lại làm phiền chúng ta. Nhưng buồn cười là sống lâu trong cái bẫy đó rồi cũng quen, ai cũng coi đó là chuyện bình thường. Tôi không nghĩ rằng sống theo những tiêu chuẩn do người khác đặt ra như chương trình truyền hình, lượng đường, rượu, trò chơi, mạng xã hội, chạy theo xu hướng mới nhất là một cuộc sống có ý nghĩa. Tôi nghĩ đã đến lúc phải sống có ý thức hơn. Dành thời gian và tập trung vào những điều thực sự quan trọng trong cuộc sống của bạn, chẳng hạn như sức khỏe, công việc quan trọng, những người thân yêu, công việc ý nghĩa… Đó là một cách chậm rãi để đào bản thân ra khỏi đầm lầy.
Bộ não con người cũng là một loại cơ bắp. Vỏ não trước trán là khu vực kiểm soát sự tập trung của tôi, nó cũng là khu vực bị TV, game tấn công… Nhưng tôi có thể lấy lại nó chỉ bằng cách sử dụng nó nhiều hơn, bằng cách từ bỏ nó.
(Nguồn: vnexpress.net, 29/06/2018)
câu hỏi 1 (1,0 điểm). Xác định cụm từ chính của đoạn trích.
câu 2 (1,0 điểm). Theo tác giả, làm thế nào “để đưa tôi ra khỏi đầm lầy“?
câu 3 (1,0 điểm). Chú ý biện pháp tu từ và hiệu quả nghệ thuật trong câu: “Đó là một cách chậm chạp để đào mình ra khỏi đầm lầy.”
VIẾT (7,0 điểm)
câu hỏi 1 (2,0 điểm). Từ nội dung đoạn trích Đọc hiểuEm hãy viết một đoạn văn khoảng 200 từChia sẻ suy nghĩ của bạn về vấn đề này từ bỏ mọi thứ thôi miên tôi bằng một ý chímạnh.
câu 2 (5,0 điểm).
Xét hai câu thơ sau:
| “Sóng trong vực sâu
sóng trên mặt nước Ôi sóng nhớ bờ Tôi không thể ngủ cả ngày lẫn đêm trái tim anh nhớ em Đây là cách tôi thức dậy trong giấc mơ của mình” |
“Bạn nhớ ai,
Chiếc khăn rơi xuống sàn. Nhớ như rượu Chiếc khăn vắt trên vai. Nhớ như rượu Khăn lau nước mắt” |
| (Ngữ văn 12, theo tập 1,
NXB Giáo dục Việt Nam-2015) |
(Theo tập 1 Ngữ văn 10,
NXBGDVN-2014) |
Em hãy phân tích câu thơ trong bài thơ” sóng” Bởi Juan Quỳnh, do đó liên quan đến bài hát dân gian.
_______________cạn kiệt________________
| Ghi chú: | – Thí sinh không chuyển đề vào phiếu bài tập. |
| Thanh tra không giải thích gì thêm. |
Họ và tên thí sinh: …………………………………………………………………………. Số đăng ký:…………Phòng số…..
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH THUẬN
HƯỚNG DẪN CHẤM SECOND SENSE HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN LỚP 12
ĐÁP ÁN, ĐẶC ĐIỂM
(Đáp án, phiếu điểm có 02 trang)
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| TÔI | ĐỌC HIỂU | 3.0 | |
| Đầu tiên | Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích: Nghị luận. | 1.0 | |
| 2 | Theo tác giả, “để đưa tôi ra khỏi đầm lầy“ cần thiết:
+”nên sống có ý thức hơn“. +”Dành thời gian và tập trung vào những điều thực sự quan trọng trong cuộc sống của bạn như sức khỏe, công việc thiết yếu, những người thân yêu, công việc có ý nghĩa…“. |
0,5 0,5 |
|
| 3 | Hùng biện: Sử dụng phép ẩn dụ”đầm lầy“.
Hiệu quả nghệ thuật: + Tăng sự sinh động cho văn bản. + Nhấn mạnh sức mạnh của lối sống phi nghĩa hay xấu xa, tăm tối |
0,5 0,5 |
|
| II | VIẾT | 7,0 | |
| Đầu tiên | Bày tỏ suy nghĩ của mình về vấn đề từ bỏ mọi thứ thôi miên tôi bằng một ý chímạnh. | 2.0 | |
| Một. Đảm bảo tuân theo các yêu cầu về định dạng đoạn văn: Thí sinh có thể trình bày chuyển đổi theo phương pháp suy luận, quy nạp, tổng – chia – hợp, chuỗi hoặc song song. | 0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Vấn đề từ bỏ mọi thứ thôi miên tôi bằng một ý chímạnh. | 0,25 | ||
| c. Ứng dụng của bài toán đề xuất: Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để phát triển luận điểm vấn đề theo nhiều cách nhưng phải làm sáng tỏ vấn đề. từ bỏ mọi thứ thôi miên tôi bằng một ý chímạnh. Sau đây là có thể: | 1.0 | ||
| * Giải thích: Dùng ý chí mạnh mẽ để từ bỏ những gì có thể “thôi miên”kiểm soát tâm trí của chính bạn.
* Cuộc thảo luận: – Thiệt hại nhiều mặt của những gì có thể “thôi miên”. – Làm thế nào để từ chối có thể “thôi miên”. * Bài học nhận thức và hành động: Hiểu tác hại của những thứ có thể điều khiển tâm mình, hiểu được sức mạnh của ý chí. Bạn chủ động quản lý mọi thứ có thể ảnh hưởng đến mình. |
|||
| đ. Đánh vần và ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. | 0,25 | ||
| đ. Được tạo bởi: Bày tỏ suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề xuất; cách diễn đạt mới. | 0,25 | ||
| 2 | Phân tích câu thơ trong đoạn thơ “Sóng” của Juan Quỳnh liên quan đến bài dân ca. | 5.0 | |
| Đưa ra cấu trúc của bài văn nghị luận: Có đủ mở bài, thân bài, kết bài. Khai mạc nêu vấn đề cơ thể thực hiện vấn đề, kết thúc kết luận vấn đề | 0,25 | ||
| Một. Thảo luận đúng vấn đề: phân tích bài thơ trong bài “Sóng” Bởi Juan Quỳnh, do đó liên quan đến bài hát dân gian. | 0,25 | ||
| b.Thí sinh có thể trình bày theo một số cách nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận và sự kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng.
c. Các yêu cầu sau đây phải được đáp ứng: |
0,25 | ||
| * Vài nét về tác giả Juan Quỳnh và tác phẩm “Sóng”. | 0,25 | ||
| * Phân tích thi pháp trong bài thơ “Sóng” của Juan Quỳnh: | 2.0 | ||
| Nội dung:
+ Nỗi nhớ sóng trải dài theo không gian, theo thời gian. + Nỗi nhớ Bạn vĩnh viễn, vượt qua mọi ranh giới + Vẻ đẹp tâm hồn của người con gái trong tình yêu: tình cảm chân thành, sâu sắc, mãnh liệt. Nghệ thuật: Một bài thơ năm chữ; nhiều hình thức điệp ngữ, cách nói lạ, nhịp thơ linh hoạt, các thao tác nhân hóa kết hợp với giọng điệu nghiêm trang. |
|||
| *Liên hệ lời bài hát:
Nội dung: Nỗi nhớ thương trong tâm hồn người con gái đang yêu. Nghệ thuật: Thể thơ bốn chữ; nhiều hình thức điệp ngữ, các biện pháp tu từ kết hợp hoán dụ và câu hỏi tu từ, sử dụng câu đố chỉ với động từ nhiều nghĩa. Diễn đạt, nhịp thơ đều, giọng điệu trầm buồn, hài hòa |
0,5 | ||
| So sánh hai bài thơ:
Điểm tương đồng: + Cả hai đều thể hiện nỗi nhớ chân thành, sâu nặng, mãnh liệt trong tâm hồn người con gái đang yêu. + Đều sử dụng nhiều hình thức điệp, nhân hóa, ẩn dụ |
0,75 | ||
| Sự khác biệt:
+ Sự khác biệt về sắc thái thể hiện nỗi nhớ quá khứ và hiện tại. + Sự khác nhau về cách dùng từ, nhịp điệu, giọng điệu trong thơ hiện đại và dân gian |
|||
| đ. Đánh vần và ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. | 0,25 | ||
| đ. Sáng tạo Bày tỏ suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề xuất; cách diễn đạt mới. | 0,5 | ||
| TỔNG ĐIỂM | 10,0 |
| Lưu ý chung về câu 1 và 2 phần VIẾT: |
| 1. Do đặc thù của môn ngữ văn, bài làm của thí sinh nên được cho điểm chung, tránh đếm điểm. |
| điểm cho điểm. |
| 2. Chỉ cho điểm tối đa trên thang điểm đối với những bài đáp ứng đầy đủ các yêu cầu đã nêu |
| Trong từng câu đồng thời lập luận chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc.
3. Khuyến khích viết sáng tạo. Bài viết có thể không giống đáp án, có ý kiến |
| ngoài câu trả lời nhưng phải có căn cứ vững chắc và lập luận thuyết phục. |
| 4. Bài viết chưa đủ ý nhưng từ ngữ trong sáng, diễn cảm, dùng từ, ngữ đúng. |
| chữ viết sạch đẹp; Giám khảo phải suy nghĩ cẩn thận để cho điểm hợp lý với bạn. |
| 5. Trong bài văn, thí sinh không bắt buộc phải tách riêng phần nghệ thuật nhưng có thể đưa vào |
| bước vào quá trình nhận thức và phân tích. |
| 6. Không cho điểm cao những bài viết chỉ chung chung, sáo rỗng. |
| 7. Điểm đơn của bài văn là 0,25. |
