Đề kiểm tra học kì 1 môn Ngữ văn lớp 10soạn theo ma trận

KIỂM TRA HỌC KỲ II

NĂM HỌC 2017-2018

Môn: Văn – Lớp 10 (CTC)

(Thời gian làm hết 90 phút)

I – MỤC TIÊU KIỂM TRA

Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến ​​thức, kĩ năng của học sinh lớp 10 THPT môn ngữ văn

– Đề kiểm tra học kì II được biên soạn nhằm kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh theo chương trình Ngữ Văn lớp 10 học kì II cụ thể như sau:

Khả năng đọc hiểu văn bản.

+ Khả năng tạo lập một văn bản nghị luận văn học.

Từ đó, điều chỉnh cách học của học sinh và phương pháp dạy của giáo viên cho phù hợp với thực tế.

II – HÌNH THỨC KIỂM TRA

Tiểu luận

Thời gian: 90 phút

III – XÂY DỰNG MA TRẬN

Mức độ

Chủ thể

Biết hiểu biết Để thao tác công suất cao Tổng quan
TL TL TL TL
TÔI. Đọc hiểu

– Tư liệu: Các văn bản hư cấu ngoài chương trình SGK

– Tiêu chí lựa chọn nguyên liệu:

+ một đoạn hoặc toàn văn

+ Dài khoảng 150-200 từ

Xác định phong cách biểu đạt/ngôn ngữ của văn bản. – Đánh dấu phần thân bài.

– Phân tích hiệu quả nghệ thuật của các biện pháp tu từ trong văn bản.

– Bình luận vấn đề, đánh giá, bày tỏ quan điểm thể hiện trong văn bản.

– Dạy các bài học về tư duy/nhận thức

Số câu Đầu tiên 2 Đầu tiên 4
Điểm 0,5 (5%) 1,5 (15%) 1,0 (10%) 3.0 (30%)
II. Tạo văn bản

Viết bài văn nghị luận về một tác phẩm văn học trung đại Việt Nam đã học trong học kì II lớp 10.

Viết một bài luận văn học
Số câu Đầu tiên Đầu tiên
Điểm 7,0 (70%) 7,0 (70%)
chung Đầu tiên

(0,5 – 5%)

2

(1,5 – 15%)

Đầu tiên

(1,0 – 10%)

Đầu tiên

(7,0 – 70%)

5 câu = 10 điểm (100%)

V – CHỈNH SỬA KIỂM TRA:

KIỂM TRA HỌC KỲ II

NĂM HỌC 2017-2018

Môn: Văn – Lớp 10 (CTC)

(thời gian làm bài hết 90 phút)

I – ĐỌC – HIỂU (3 điểm):

Đọc đoạn văn sau và hoàn thành các yêu cầu:

HỢP LÝ

Người phụ nữ nào đã đưa đứa trẻ đến con phố đó?

Gương mặt trẻ đẹp lao về miền xa.

Đứa trẻ đang cố chạy, hai chân vung về phía trước, hai bàn tay như hoa múa múa một điệu kỳ lạ.

Và miệng ríu rít không thành lời, hát bài ca chưa từng có.

Biết đâu, đứa con thơ chưa vững lại là chỗ dựa cho người phụ nữ kia sống tiếp.

Người lính nào đã giúp bà lão ở phía bên kia?

Đôi mắt anh có tia sáng của đôi mắt đã nhiều lần nhìn thấy cái chết.

Bà cụ dựa vào cánh tay anh bước đi run rẩy.

Vô số nếp nhăn đan xen trên khuôn mặt già nua, mỗi nếp nhăn chất chứa cả một đời đau khổ.

Biết đâu, một người phụ nữ lớn tuổi không còn vững bước lại hỗ trợ một người lính khác vượt qua khó khăn.

(Nguyễn Đình Thi, ánh sáng mặt trờiNxb Văn học, Hà Nội, 1983, tr 126)

câu hỏi 1 (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên.

câu 2(0,75 điểm): Đánh dấu phần thân của văn bản.

câu 3(0,75 điểm): Phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép lặp cú pháp được sử dụng trong đoạn thơ trên.

câu 4 (1,0 điểm): Em hãy bày tỏ suy nghĩ của mình về bài thơ Nơi nghỉ ngơi của mỗi người trong cuộc sống

II – PHỤ NỮ LÀ VIẾT(7 điểm):

“Cây từng bước đứng hiên vắng

Anh ta ngồi trên một bức màn mỏng và hỏi

Bên ngoài bức màn, kích thước không có nghĩa là

Có một ánh sáng trong bức màn?

Đèn biết như không biết?

Trái tim tôi chỉ đáng thương

Buồn không nói nên lời

Một chiếc đèn hoa với bóng râm đẹp

Năm Đinh Dậu tắm trong sương

Những cái bóng run rẩy và lắc lư ở mọi phía

Năm khắc đồng hồ

Nỗi buồn như biển xa

Hương thơm đốt cháy tâm hồn nồng nàn

Chiếc gương buộc phải nhìn lại Chauchan

Anh ta chộp lấy một cây đàn guitar sắt và gảy nó

Sợi chỉ trí tuệ bị đứt, và chiếc chìa khóa sợ hư không…”

(Trích đoạn) chinh phục ngâm – Đặng Trần Côn)

Phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình trong đoạn thơ trên. Từ đó em có suy nghĩ gì về thân phận người phụ nữ trong thời chiến tranh phong kiến?

…………………………..KHÍ THẢI………………………

Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Giám khảo không giải thích gì thêm.

HƯỚNG DẪN CHẤM

KIỂM TRA HỌC KỲ II

NĂM HỌC 2017-2018

Môn: Văn – Lớp: 10 (CTC)

(Thời gian làm hết 90 phút)

A – HƯỚNG DẪN TỔNG QUÁT

  1. Để đánh giá đầy đủ, đúng kiến ​​thức, kỹ năng trong bài làm của học sinh, giám khảo cần ghi chép cẩn thận, tránh tính điểm; vận dụng linh hoạt các hướng dẫn đánh giá, sử dụng các thang điểm một cách thận trọng; Khuyến khích bài viết sáng tạo, có cảm xúc.
  2. Yêu câu chung:

Đọc Hiểu: Trả lời ngắn gọn và đúng vấn đề.

– Phần viết:

+ Biết cách viết bài văn nghị luận xã hội về một đề tài cụ thể và bài văn nghị luận về một tác phẩm văn học.

+ Bài viết có bố cục rõ ràng, thống nhất; Lập luận chặt chẽ, thuyết phục.

+ Hành văn lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp…

  1. Ghi chú:

– Bài làm của học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau miễn là cung cấp được các ý chính.

– Bài viết mắc nhiều lỗi chính tả, dấu câu, ngữ pháp, lỗi đánh máy… không cho quá nửa mỗi câu liên quan, kể cả có cung cấp.

B – HƯỚNG DẪN ĐẶC BIỆT

Câu Yêu cầu cần đáp ứng Điểm
I – ĐỌC – HIỂU 3.0
câu hỏi 1 (0,5 điểm):

Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm.

0,5
câu 2(0,75 điểm)

Nội dung chính của bài thơ: Sự hỗ trợ của mọi người trong cuộc sống là bến đỗ tinh thần, nơi con người tìm thấy niềm vui, hạnh phúc và ý nghĩa của cuộc sống.

0,75
câu 3(0,75 điểm): Phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép lặp cú pháp được sử dụng trong đoạn thơ trên.

– Phép lặp cú pháp: câu mở đầu và câu kết của hai khổ thơ có cấu tạo giống nhau.

– Hiệu quả nghệ thuật:

+ Tạo sự cân đối, hài hòa, nhịp nhàng giữa hai bài thơ.

+ Góp phần khẳng định và làm nổi bật nội dung của bài thơ.

0,75
câu 4(1,0 điểm): Em hãy bày tỏ suy nghĩ của mình về bài thơ Nơi nghỉ ngơi của mỗi người trong cuộc sống

Học sinh trình bày ngắn gọn quan điểm cá nhân dưới nhiều góc độ, có thể tham khảo các ý sau:

Nơi trú ẩn có thể là vật chất hoặc tinh thần.

– Một chỗ dựa chỉ có thể là những người già yếu, nhưng lại trở thành bến đỗ tinh thần to lớn cho những người khác vượt qua giông bão cuộc đời.

1.0
II – PHỤ NỮ LÀ VIẾT 7,0
Diễn biến tâm trạng của nhân vật trữ tình trong đoạn Trạng thái cô đơn của kẻ chinh phục 7,0
Một. Cung cấp cấu trúc cho một bài văn nghị luận: Có đầy đủ mở bài, thân bài và kết luận. Mở bài, tác giả trình bày một phần tác phẩm; Thân bài triển khai các luận điểm nêu cảm nghĩ về tác phẩm; Kết bài tóm tắt nội dung của phần và nghệ thuật lập luận. Đảm bảo đúng chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. 0,5
b. Nhúng các lập luận có tính tranh luận: Sử dụng tốt các thao tác lập luận, liên kết chặt chẽ các lập luận và bằng chứng: 5,5
Sinh viên có thể tổ chức luận văn theo nhiều cách nhưng chủ yếu phải đảm bảo các yêu cầu sau:

1. Giới thiệu tác giả, dịch giả, tác phẩm, vị trí sáng tác.

0,5

2. Cô đơn và lẻ loi của kẻ chinh phục (8 câu đầu)

– Hành động, cử chỉ lặp đi lặp lại:

+ Anh bước từng bước nặng nề, mệt mỏi giữa khoảng ban công trống trải (Bước từng bước trên ban công yên tĩnh).

+ Kéo rèm rồi lại kéo rèm, như chờ tin vui báo hiệu chồng sắp về mà không có tin tức gì.

=> Nó diễn tả nỗi cô đơn, lẻ loi, bị nô lệ, bế tắc của Fatih.

– Thể hiện qua sự tương phản giữa chiếc Winner và chiếc đèn ngủ. Hình ảnh chàng một mình với ngọn đèn trong phòng gợi tả tâm trạng lẻ loi, cô đơn của người chinh phụ.

– Câu hỏi tu từ (Bạn có biết đèn không?) thể hiện sự cô đơn, băn khoăn, lo lắng trong tinh thần chinh phục. Với câu hỏi này, tâm trạng của nhân vật trữ tình đã chuyển giọng tự nhiên từ tự sự bên ngoài sang độc thoại nội tâm đầy u tối và hiệu quả.

2.0
3. Nỗi sầu vô tận của ngườingười chinh phục phụ (8 câu tiếp theo)

– Tả cảnh để bộc lộ tâm trạng:

+ Tiếng gà gáy báo hiệu thời khắc giao thừa càng làm tăng thêm ấn tượng về sự trống trải, hiu quạnh, chứng tỏ người vợ trẻ xa chồng cô đơn, buồn bã, thao thức suốt đêm.

+ Đêm xuống bóng cây gợi cảm giác hoang vắng, hiu quạnh sợ hãi.

– Nỗi sầu muộn còn thể hiện qua sự cảm nhận về thời gian tâm lý: người chiến thắng như đếm từng bước gian nan, nhưng cảm giác một thoáng cũng là bằng năm.

– Hình ảnh so sánh (nhnăm ơi, như biển xa) và từ ghép (cạnh bên nhau, kéo dài ra) đã làm cho bê tông trở thành nỗi buồn triền miên, vô tận và sự cao cả, ngỡ ngàng trong lòng kẻ chinh phục.

Mô tả các hành động diễn ra trong phòng:

+ Loay hoay đốt nén hương tìm niềm an ủi nhưng tâm hồn lại chìm vào vô tận, mơ màng.

Tôi đã rất khó khăn khi soi gương để trang điểm, nhưng nước mắt cứ tuôn rơi.

+ Giật gảy đàn hạc, đàn lia – những nhạc cụ đánh thức tình vợ chồng – dây đàn bị lỏng, đứt là điềm xấu, sự bất hạnh trong hôn nhân.

=> Vì vậy, để vơi đi nỗi buồn, anh cố gắng tìm những thú vui như soi gương, thắp hương, đánh đàn, nhưng cái gì cũng miễn cưỡng, gượng ép. Nỗi đau không những không nhẹ đi mà còn trầm trọng hơn. Ba từ bị ép quay đi quay lại ba lần, nhấn mạnh nỗ lực tuyệt vọng của kẻ chinh phục.

2.0
4. Khi nghĩ về thân phận người phụ nữ trong chiến tranh phong kiến: Học sinh được tự do phát biểu ý kiến ​​cá nhân, có thể nêu các ý kiến ​​sau:

– Cảm thông, xót xa cho thân phận người phụ nữ

– Bày tỏ thái độ phản đối chiến tranh phi nghĩa

1.0
c. Sáng tạo: Có cách thể hiện bản thân độc đáo; suy nghĩ mới mẻ về nội dung hoặc nghệ thuật của tác phẩm 0,5
Tổng điểm 10,0

Ghi chú:Sổ tay đánh giá gồm 02 trang.

Tham Khảo Thêm:  Đề thi về bài Ai đã đặt tên cho dòng sông Hoàng Phủ Ngọc Tường

Related Posts

USB Wifi là gì? Sự thay thế hoàn hảo cho card Wifi bị hỏng, chập chờn

quản trị viên · Ngày 4 tháng 6 năm 2023 · Trong cuộc sống, thay vì chỉ là người nhận, đôi khi bạn phải là người cho…

Bạn là ai trong Countryhumans ?

Countryhumans hiện đang rất hot trên mạng xã hội và được rất nhiều bạn trẻ tìm hiểu và xác định mình là ai trong Countryhumans. Vậy Bạn…

Aulala 911 clip video gốc và @s1mp1e244 cô gái hot nhất hôm nay

Hay gọi sô 911 video nhạc gốc và @s1mp1e244 Hot girl hiện nay là cụm từ được tìm kiếm nhiều trên MXH những ngày gần đây, cùng…

11h55 là ai ? 11h55 Voz là gì ?

11:55 là ai? ? 11:55Voz là gì? Đây là những cụm từ được tìm kiếm nhiều nhất trong thời gian gần đây nhưng vẫn chưa có đáp…

Biển trời bão giông, lòng người đâu bình lặng

Giữa nhịp tim cả nước đang loạn nhịp, một bài văn của một nữ sinh trường THPT Chuyên Tây Nguyên đã chạm đến trái tim của hàng…

Bài văn xúc động viết về thầy cô, giáo

Bài viết đầy cảm xúc, yêu thương khi học trò bày tỏ lòng biết ơn đến thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Thời gian…

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *