| MA TRẬN KIỂM TRA HỌC KỲ II I
LỚP 1 – VĂN HỌC Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) |
- MỤC TIÊU KIỂM TRA
- Kiến thức:
– Thu thập dữ liệu phục vụ đánh giá chuẩn kiến thức kĩ năng trong kiểm tra chất lượng học kì I Ngữ văn 10 tập 1.
– Đề kiểm tra bao quát các nội dung kiến thức, kĩ năng nhằm đánh giá kĩ năng đọc hiểu và tạo lập văn bản của học sinh thông qua hình thức kiểm tra tự luận.
Đặc biệt, bài kiểm tra nhằm đánh giá trình độ của học sinh theo các tiêu chuẩn sau:
Nhận biết, hiểu, vận dụng và áp dụng các đơn vị kiến thức sau:
+ Phần đọc – hiểu
+ Kiến thức văn học: đọc hiểu các văn bản trong chương trình HKI.
- Kĩ năng: Kĩ năng đọc – hiểu, kĩ năng viết.
- Thái độ:
– Có ý thức tự rèn luyện trình bày ngắn gọn, rõ ràng, đồng thời phát triển kĩ năng tư duy tổng hợp.
– Giáo dục kỹ năng sống.
+ Suy nghĩ về vấn đề, đề xuất, lựa chọn giải pháp đúng, lập luận logic để chuẩn bị cho một tác phẩm hoặc một tác phẩm văn học.
+ Tự nhận thức xác định những giá trị đích thực mà mỗi người cần hướng tới trong cuộc sống.
PHIẾU KIỂM TRA
– Hình thức: Tự truyện
– Cách thức tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài kiểm tra tại lớp trong thời gian 90 phút.
III. XÂY DỰNG MA TRẬN
– Liệt kê đầy đủ các chuẩn kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu kiểm tra.
| Nội dung | Mức độ cần đạt được | chung | |||
| Biết | hiểu biết | Để thao tác | sử dụng cao | ||
|
I. Đọc Hiểu |
– Phong cách ngôn ngữ.
– Biện pháp tu từ |
– Nội dung văn bản. | – Nêu ý kiến của mình về vấn đề đặt ra trong văn bản. | ||
| Số câu
Tài khoản Tỉ lệ |
2
1,0 điểm mười% |
Đầu tiên
1,0 điểm mười% |
Đầu tiên
1 điểm mười% |
Số câu: 4
Điểm: 3.0 Giá 30% |
|
| II.Tạo văn bản | . | Viết 01 bài văn về NLVH | |||
| Số câu
Tài khoản Tỉ lệ |
Số câu: 1
Điểm: 7.0 70% |
||||
| Tổng quan
Số câu Tài khoản Tỉ lệ |
2 1.0 điểm mười% |
Đầu tiên 1,0 điểm mười% |
Đầu tiên 1,0 điểm mười% |
Đầu tiên 7,0 điểm 70% |
5 câu 10 điểm 100% |
| KIỂM TRA HỌC KỲ II I
LỚP 1 – VĂN HỌC Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) |
Phần I (3,0 điểm): Đọc – hiểu
Đọc đoạn văn sau và hoàn thành các yêu cầu:
19.5.1970
Con nhận được thư của mẹ…Mẹ ơi, từng lời của mẹ chan chứa yêu thương, như máu chảy về tim con khát khao yêu thương. Ồ! Có ai hiểu được lòng con khát khao được sống giữa gia đình, dù chỉ trong chốc lát? Tôi vẫn nhận ra điều đó ngay từ khi bước lên chiếc xe đưa tôi đến con đường đầy bom đạn. Nhưng tôi vẫn ra đi vì một lý do. Ba năm qua, ở mỗi bước đi, giữa muôn vàn âm thanh hỗn độn của chiến trường, luôn có một giọng nói trầm trầm mà nghiêm nghị vang hơn cả sấm sét. Đó là giọng Bắc của tình thương mẹ, cha, chị và tất cả. Từ hàng vôi xào xạc trên phố Đại La, đến tiếng sóng vỗ rì rào của sông Hồng, đến những âm thanh tất bật của cuộc sống Thủ đô, nó vẫn vang vọng trong tôi không phút nào nguôi ngoai.
(Nhật ký Đặng Thùy TrâmNxb Hội Nhà Văn, Hà Nội, 2005)
Câu hỏi 1. Văn bản được viết bằng ngôn ngữ nào? (0,5 điểm)
câu 2. Câu Từng lời mẹ chan chứa yêu thương, Như máu chảy về tim con khát khao Bạn sử dụng biện pháp tu từ nào? (0,5 điểm)
Câu 3. “Lý tưởng” mà liệt sĩ-bác sĩ Đặng Thùy Trâm nói đến trong đoạn văn trên là gì? (1,0 điểm)
câu 4. Em có suy nghĩ gì về sự hy sinh của tuổi trẻ trong các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm của dân tộc? (1,0 điểm).
Phần II (7,0 điểm): Viết
Bạn cảm nhận thế nào về thơ? thừa nhận đi của Phạm Ngũ Lão. Nêu suy nghĩ của em về lí tưởng sống của tuổi trẻ hiện nay từ nội dung bài thơ.
………………………… Kiệt quệ……………………….
(Thí sinh không được sử dụng tài liệu, giám khảo không giải thích gì thêm)
HƯỚNG DẪN CHẤM
KIỂM TRA HỌC KỲ II I – LỚP 1 – VĂN HỌC
| Phần | Câu/Ý | Nội dung | Điểm |
| TÔI
3,0 điểm |
Đọc hiểu | ||
| Đầu tiên | Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt | 0,5 | |
| 2 | Tu từ so sánh. | 0,5 | |
|
3 |
Lý tưởng mà liệt sĩ Đặng Thùy Trâm đề cập là lý tưởng hy sinh tuổi thanh xuân của mình cho sự nghiệp đấu tranh giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước. | 1.0 | |
|
4 |
Học sinh trình bày ý kiến của mình cung cấp một số nội dung sau:
– Họ đã hy sinh tuổi xanh, tuổi trẻ cho lý tưởng độc lập, thống nhất Tổ quốc. – Thế hệ mai sau kính trọng, biết ơn Tổ quốc, các thế hệ đã hy sinh để có cuộc sống hôm nay. |
1.0 | |
| II
7,0 điểm |
viết | ||
| Bình luận về bài thơ thừa nhận đi của Phạm Ngũ Lão | |||
| Một. Yêu cầu kỹ năng:
Bài làm gồm 3 phần, rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, chính tả, dùng từ, ngữ pháp… |
0,5 | ||
| b. Yêu cầu kiến thức:
Xác định đúng luận đề bài toán khi thỏa mãn các yêu cầu sau: |
0,5 | ||
| Đầu tiên | Làm quen với tác giả và công việc của mình | 0,5 | |
| Phạm Ngũ Lão (1255-1320)
+ Người làng Phù Ủng, huyện Đường Hào, tỉnh Hưng Yên. Được ca tụng là “Vạn sĩ toàn tài”. + Ông có công lớn trong cuộc kháng chiến chống Nguyên-Mông; Ông có địa vị cao trong triều đại nhà Trần. |
|||
| Lời thú tội:
+ Bài thơ ra đời trong không khí quyết chiến quyết thắng quân xâm lược Nguyên- Mông. + Miêu tả dũng khí và khí phách lớn của vị tướng tài dưới thời Trần trong cuộc kháng chiến chống quân Nguyên. |
|||
| 2 | Cảm nhận bài thơ (4,0 điểm) | ||
| Hai câu đầu: | |||
| Hình tượng người anh hùng: được thấy qua tư thế “cầm ngang ngọn giáo” (khẩu sóc) để trấn giữ sông núi. Đó là một tư thế kiêu hãnh về vẻ đẹp hùng vĩ của tầm vóc vũ trụ. | 0,75 | ||
| Hình ảnh “ba đạo quân” hiện lên với sức mạnh của một đội quân sục sôi quyết tâm chiến thắng. | 0,75 | ||
| Hình ảnh người anh hùng lồng trong hình ảnh “tam quân” mang ý nghĩa khái quát, gợi nhớ hào khí dân tộc thời Trần – “hồn anh hùng xạ điêu”. | 0,5 | ||
| Hai câu sau: | |||
| Khát vọng lập công danh để thỏa mãn “ý chí nam nhi” cũng chính là khát vọng đem tài năng của mình cống hiến cho “trung tâm quốc gia” – cuộc sống vĩ đại của con người thời Đông A. | 1.0 | ||
| Xấu hổ chứng tỏ nhân cách lớn của tác giả. | 1.0 | ||
| Nghệ thuật:
– Hình ảnh thơ hoành tráng, phù hợp với việc làm sống lại không khí hào hùng của thời đại, tầm cao và khát vọng của người anh hùng. – Ngôn ngữ ngắn gọn, súc tích, có độ dồn nén cảm xúc cao. |
0,5 | ||
| 3 | Suy nghĩ về lí tưởng sống của thanh niên hiện nay. | 1.0 |
Ghi chú:
Học sinh có thể làm bài kiểm tra theo nhiều cách khác nhau, nhưng điều quan trọng là cung cấp một số ý cơ bản.
