| Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Trị
TRƯỜNG THPT TƯ NHÂN LÊ GUY ĐÔN |
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÙNG VEN BIỂN VÀ ĐỒNG BẰNG SÔNG BẮC
lần thứ mười hai Môn: NGỮ VĂN – LỚP 11 Thời gian: 180 phút (Không bao gồm thời gian giao hàng) (Đề thi gồm: 01 trang, 02 câu) |
câu hỏi 1 (8,0 điểm)
“Nếu bạn khóc vì mặt trời đã rời khỏi cuộc đời bạn, nước mắt sẽ ngăn bạn nhìn thấy những vì sao.”
(Thagore)
Bạn có suy nghĩ gì về những nhận xét trên?
câu 2 (12 điểm)
“Nước mắt nhà thơ tuôn rơi
Giọt nước mắt hạnh phúc trên má phải
Nước mắt buồn rơi trên má trái
Hai giọt ghét và yêu
Hai giọt lòng tốt lấp lánh
Khi chưa gcùng nhau, rất nhỏ
Nhưng khi họ gặp nhau, có mưa rào và bão tố
Hận gặp tình, đó là thơ.”
(Thơ Rakhun Gamzatov – Tây Bá Tân dịch bệnhNXB Lao động, 2015)
Hãy minh họa cho ý kiến trên bằng thể thơ mới đã học.
—- cạn kiệt—-
Các ứng viên không được phép sử dụng tài liệu.
Họ và tên học sinh:……………………………………………………; Mã số:…………………….
Tác giả: Nguyễn Thị Hải Khoan
| Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Trị
TRƯỜNG THPT TƯ NHÂN LÊ GUY ĐÔN |
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI
VÙNG VEN BIỂN VÀ ĐỒNG BẰNG SÔNG BẮC lần thứ mười hai ĐÁP ÁN: NGUYỄN VĂN – LỚP 11 |
câu hỏi 1 (8,0 điểm)
- Yêu cầu kỹ năng:
Biết cách soạn bài văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; Không mắc lỗi chính tả, dùng từ hay ngữ pháp.
- Yêu cầu kiến thức:
Thí sinh có thể nêu ý kiến, trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải chính xác, có cơ sở, rõ ràng, thuyết phục… và thể hiện được các ý chính sau:
| Ý TƯỞNG | Nội dung | Điểm |
| TÔI | giải thích | 1.0 |
| – “Bạn đang khóc vì mặt trời đã rời khỏi cuộc sống của bạn”: thái độ bi quan, khuất phục trước đau khổ, thất bại.
– “Nước mắt sẽ ngăn bạn nhìn thấy những vì sao”: Nỗi buồn sẽ làm bạn mất hết niềm tin và hy vọng, cuộc sống của bạn sẽ tồi tệ và tăm tối. -> đưa ra những từ mang tính chất giả định (Nếu…thì) Tagore gửi gắm thông điệp ý nghĩa về cuộc sống: Con người hãy luôn lạc quan trước nỗi buồn vì sự lạc quan sẽ giúp bạn tìm thấy niềm vui, hạnh phúc, thành công trong cuộc sống. |
||
| II | Bàn luận: | 6,0 |
| – Tại sao phải sống lạc quan?
– Để sống lạc quan cần phải làm gì? – Phê phán những người thiếu tự tin, khát khao cố gắng vươn lên trong cuộc sống. – Lạc quan là một thái độ sống tích cực mà ai cũng nên có, nhưng hãy tránh lối sống “lạc quan”: dùng phép thuật chiến thắng tinh thần để bao biện cho những điều tồi tệ đang diễn ra trong thực tế. (Lưu ý: Học sinh cần bằng chứng để hỗ trợ ý tưởng của họ.) |
||
| III | Bài học nhận thức và hành động | 1.0 |
| Nhận thức: Để vững bước trong cuộc đời cần có ý chí, nghị lực, lạc quan và niềm tin vào tương lai. Cuộc sống cần có lý tưởng, khát vọng và ước mơ.
– Hành động: Trong cuộc sống cũng như trong học tập, mỗi chúng ta phải biết vượt lên chính mình, không cúi đầu trước những thử thách, khó khăn… |
Câu 2 (12,0 điểm)
- Yêu cầu kỹ năng
– Học sinh biết cách làm một bài nghị luận văn học: hiểu và giải quyết được một vấn đề lí luận về đặc điểm của thơ, của tác giả và quá trình sáng tạo; thể hiện qua một loạt bài thơ mới cụ thể (có cảm nhận, đánh giá của cá nhân).
Bài viết có kết cấu rõ ràng, hệ thống luận điểm, luận cứ thuyết phục.
– Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, viết câu. Hành văn lưu loát, linh hoạt, có chất văn.
– Trình bày sạch sẽ, khoa học.
- Yêu cầu về kiến thức
Thí sinh có thể làm bài thi theo nhiều hình thức nhưng phải đảm bảo các nội dung trọng tâm sau:
| Ý TƯỞNG | Nội dung | Điểm |
| TÔI | giải thích | 1,0đ |
| – “Nước mắt nhà thơ chảy dài trên má”: Một nhà thơ phải có một tâm hồn nhạy cảm, dễ rung động trước cuộc sống, bởi thơ đến từ những cảm xúc mạnh mẽ.
– “Khi ta chưa quen nhau, còn rất nhỏ”: Cảm xúc tản mạn, nhỏ lẻ, chưa thống nhất, chưa kìm nén được chưa làm nảy sinh cảm hứng thơ. – “gặp nhau thành mưa bão” / “Ghét gặp yêu là thơ”: khi những cảm xúc phức hợp thống nhất trong một tư tưởng lớn hơn, đẹp hơn, nó tạo ra cảm hứng từ quan điểm tiến bộ, những thôi thúc dữ dội (mưa, bão) dẫn đến sự ra đời của thơ ca. -> Lời bình của Gamzatov đã tổng kết những quy luật của quá trình sáng tác thơ, qua đó giúp hiểu được bản chất trữ tình của bài thơ và những yêu cầu cần thiết đối với nhà thơ. |
||
| II | Bàn luận: | 3,0 đồng |
| Học sinh vận dụng những kiến thức lí thuyết về đặc điểm thể thơ (giọng tình cảm, cảm xúc mãnh liệt), yêu cầu của nhà thơ (độ nhạy cảm, tài hoa…) và mối liên hệ chặt chẽ giữa cảm xúc, chiều sâu tư tưởng và tài năng ngôn ngữ để làm sáng tỏ chủ đề. | ||
| III | Phân tích và chứng minh | 6,0 đồng |
| – HS biết chọn lọc, phân tích, làm sáng tỏ những tác phẩm đắt giá:
+ Cảm hứng sáng tác bài thơ bắt đầu từ những cảm xúc mãnh liệt, đa dạng và phức tạp. + Tình cảm trở thành cảm hứng sáng tạo khi chúng bám lấy, hài hòa, kết hợp những tư tưởng tình cảm cao đẹp lớn lao. (Ví dụ các tác phẩm thơ mới tiêu biểu: Nhanh lên Bởi Juan Diệu Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử Tràng Giang của Huy Cận…). |
||
| IV | Đánh giá, tổng kết | 2.0 |
| – Đoạn thơ đã xác định đúng đặc điểm quan trọng nhất của thơ là yếu tố cảm xúc, tuy nhiên bên trong những cảm xúc mãnh liệt ấy lại ẩn chứa chiều sâu tư tưởng, một cách nhìn mới về nhân sinh. Ngoài ra, sức mạnh của bài thơ còn đến từ sự sáng tạo nghệ thuật độc đáo của ngôn từ.
– Yêu cầu đối với nhà thơ – Yêu cầu đối với người đọc |
Khi đánh giá, lưu ý:
- Giám khảo phải nắm vững yêu cầu đánh giá để đánh giá tổng thể bài làm của thí sinh, tránh cho điểm máy móc và linh hoạt trong vận dụng hướng dẫn đánh giá.
- Nên khuyến khích những bài làm có tính sáng tạo, nội dung bài viết có thể không phù hợp với yêu cầu của đáp án nhưng lập luận thuyết phục, văn phong rõ ràng v.v.
- Chi tiết điểm cho các ý (nếu có) phải đảm bảo không vượt quá tổng điểm cho từng phần và phải được sự thống nhất của Hội đồng Giám khảo.
