bằng chứng là gì Cách sử dụng dẫn chứng trong bài văn nghị luận?
bằng chứng là gì
Với cấu trúc của tác phẩm, cần có một hệ thống để lập luận sâu sắc: luận điểm, luận cứ, luận cứ. Về chứng cứ, đã có nhiều định nghĩa khác nhau về chứng cứ với nhiều cách định nghĩa khác nhau:
Trong phần nghiên cứu từ vựng Hán Việt, Phan Văn Các đã định nghĩa lập luận như sau:
+ Nghĩa 1: Dẫn chứng làm luận cứ (Lập luận đầy đủ, chính xác).
+ Ý nghĩa 2: Chứng minh tính đúng đắn của một mệnh đề dựa trên một phán đoán đã biết là đúng. (Lý lẽ).
– Trong tài liệu “Làm văn 12”, PGS Đỗ Ngọc Thống định nghĩa: “Luận cứ là sự kết hợp, tổ chức các luận điểm, dẫn chứng để chứng minh cho một luận điểm. Nội dung của lập luận là cách đặt lập luận theo một quỹ đạo logic nhằm tạo lập sức thuyết phục của lập luận.
– Wiktionary định nghĩa bằng chứng:
+ Danh từ: Bằng chứng “Đưa ra để làm căn cứ chứng minh cho điều đã nói, đã viết”
+ Động từ: Nêu ví dụ, dẫn chứng để chứng minh điều nói, viết là đúng, có cơ sở. Trích dẫn rất nhiều bằng chứng hỗ trợ.
Như vậy, dẫn chứng là dẫn chứng làm cơ sở vững chắc cho lập luận, nó làm tăng tính chính xác, độ tin cậy của dẫn chứng, luận cứ trong bài văn nghị luận. Lập luận là tên gọi đầy đủ của dẫn chứng và phân tích, diễn giải dẫn chứng trong bài văn nghị luận.
2. Dẫn chứng trong hội thoại văn học
Luận điểm trong bài văn nghị luận văn học là những luận điểm tạo nên sức thuyết phục của bài văn nghị luận văn học. Nói chung, trong bài văn nghị luận, luận cứ có thể là dẫn chứng số liệu, tài liệu, dẫn chứng… cho tác phẩm văn xuôi, tác giả, nhà lý luận phê bình, v.v. , cốt truyện, hình ảnh, không-thời gian…
Ví dụ được phân loại theo thể loại văn học bao gồm:
– Trữ tình: Dẫn chứng có thể là một đoạn thơ, câu thơ, hình ảnh, kết cấu, nhịp thơ.
– Truyện: Nội dung, nhân vật (xuất thân, ngoại hình, lời nói, hành động, diễn biến tâm lý nhân vật) có thể tóm tắt trong truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch đối với thể loại truyện. Cốt truyện, tình tiết, hình ảnh, địa điểm, thời gian, diễn biến câu chuyện.
– Kịch: Dẫn chứng có thể là xung đột và giải quyết xung đột, hành động kịch, nhân vật kịch, ngôn ngữ kịch: Đối thoại, độc thoại đối thoại.
Minh chứng theo yêu cầu của đề cương luận án:
Một bài luận văn học sẽ có nhiều ví dụ. Theo một tài liệu nghiên cứu về bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở trường THCS, GS Nguyễn Đăng Mạnh và PGS Đỗ Ngọc Thống đã phân các bằng chứng thành hai loại: “dẫn chứng ràng buộc” và “dẫn chứng mở”. rộng”:
– “Chứng cứ cần có là chứng cứ nằm trong yêu cầu của chủ thể tư liệu” (Nguyễn Đăng Mạnh, 1998, tr.59).
– “Dẫn chứng mở rộng là loại dẫn chứng nằm ngoài khuôn khổ nêu trên mà người viết tự dùng để liên hệ, đối chiếu, so sánh nhằm làm sáng tỏ thêm vấn đề đang nghị luận” (Nguyễn Đăng Mạnh, 1998, tr. 59)
Đề bài ví dụ: Bình giảng thơ Tố Hu, có đại ý: “Thành công lớn trong thơ Tố Hu là những sáng tác về Bác Hồ kính yêu”.
– Dẫn chứng bắt buộc: Các tác phẩm thơ viết về Chủ tịch Hồ Chí Minh của Tố Hồ: Bác Hồ, Sáng tháng Năm, Theo chân Bác, Đàn chim không mỏi, Hồ Chí Minh, Sóng, Chiều tháng Tư, Sài Gòn… đối với câu hỏi của những sáng tác thành công về Hồ Chủ tịch kính yêu một hoặc hai tác phẩm của Tố Hử để làm sáng tỏ.
– Dẫn chứng phong phú: Tác phẩm của các tác giả khác viết về Bác Hồ. Có thể là: Bác Hồ – Tôi Nhớ Bác Hồ Đã Cho Tôi Tất Cả Hoàng Long, Hoàng Lân, Thanh Hải (8/1956), Bác Hồ Không Ngủ Của Bác Hồ (1951), Tôi Gặp Bác Hồ Trần Đăng Khoa, Nông Quốc Lão quân của Chân… Trong quá trình viết, người viết có thể trích dẫn thêm một số bài thơ khác viết về Bác để mở rộng dẫn chứng, tạo chiều sâu, bề rộng cho các luận điểm trong bài lập luận.
Bằng chứng mở rộng có thể ở nhiều cấp độ. Dẫn chứng bắt buộc là một đoạn thơ, một đoạn văn xuôi, trích dẫn mở rộng có thể là một tác phẩm thơ, tác phẩm văn xuôi. Dẫn chứng bắt buộc là tác phẩm văn học, dẫn chứng mở rộng có thể là tác phẩm khác của cùng tác giả hoặc tác phẩm của tác giả khác về cùng đề tài, cùng thời kỳ văn học. Ngoài ra, dẫn chứng mở rộng có thể là những phát biểu, ý kiến, đánh giá của các nhà văn, nhà phê bình văn học.
Chúng ta đã phân loại dẫn chứng trong bài văn nghị luận thì cần đưa ra nguyên tắc sử dụng. Như tên cho thấy, có hai loại bằng chứng “bắt buộc” – ưu tiên, tập trung, chú ý đến bằng chứng bắt buộc để làm rõ vấn đề, mở rộng – để làm sáng tỏ thêm bằng chứng bắt buộc. Một bài luận hay đòi hỏi phải sử dụng tốt các bằng chứng, nhưng một bài luận hay đòi hỏi phải có nhiều bằng chứng hơn. Như đánh giá của GS Nguyễn Đăng Mạnh trong chuyên đề Văn học về phát triển năng khiếu ở trường phổ thông: “Dẫn chứng bắt buộc cho người đọc thấy chiều sâu của người phân tích, còn dẫn chứng bao quát cho thấy kiến thức văn học của người đó có bề rộng”. Thực tế sẽ có một số dạng đề không giới hạn phạm vi dẫn chứng, người viết phải tự đặt giới hạn cho dẫn chứng văn học.
3. Phân tích dẫn chứng.
Một. Phân tích bằng chứng.
– Ý tưởng:Phân tích là việc chia đối tượng thành các phần tử để xem xét kỹ lưỡng nội dung, hình thức, các mối quan hệ bên trong và bên ngoài của chúng.
– Mục đích: Làm rõ các đặc điểm về nội dung, hình thức, kết cấu và các mối quan hệ bên trong, bên ngoài của đối tượng (sự vật, sự việc).
– Cuộc điều tra:
Xác định vấn đề phân tích
+ Chia nhỏ vấn đề thành các khía cạnh nhỏ hơn
+ Khái quát hóa, tổng hợp, phân tích luôn liên quan đến tổng hợp. Đây chính là bản chất của thao tác phân tích trong văn nghị luận
– Cách phân tích:
+ Các yếu tố bên trong, phương tiện tạo nên đối tượng và mối quan hệ giữa chúng
+ Mối quan hệ giữa các đối tượng và các đối tượng liên quan:
- Nó gây ra hậu quả
- Kết quả – nguyên nhân
+ Thái độ và cách đánh giá của người phân tích đối với đối tượng được phân tích.
Để làm rõ việc phân tích dẫn chứng, chúng tôi giới thiệu khái niệm và phân tích thao tác lập luận phân tích: Lập luận phân tích nằm trong hệ thống các thao tác lập luận của văn bản nghị luận. thao tác lập luận bác bỏ. Nhưng không thể tách bạch rõ ràng các thao tác trong quá trình viết. Chẳng hạn, khi phân tích một dẫn chứng, không chỉ dùng lập luận phân tích mà người viết còn phải dùng biện pháp diễn giải, so sánh để khai thác sâu hơn nội dung khai thác của dẫn chứng.
Người viết phân tích chứng cứ cần phân chia, tách đối tượng thành các yếu tố theo những tiêu chí và mối quan hệ nhất định (mối quan hệ giữa các yếu tố cấu thành đối tượng, mối quan hệ nhân quả, mối quan hệ giữa khách thể với khách thể). mối quan hệ giữa người phân tích và đối tượng được phân tích, v.v.).
Việc phân tích cần đi sâu vào từng yếu tố, từng khía cạnh nhưng cần đặc biệt chú ý đến mối quan hệ giữa chúng với tư cách là một chỉnh thể thống nhất.
Khi chia nhỏ vấn đề để làm sáng tỏ, người viết có thể sử dụng thao tác so sánh để làm rõ đối tượng nghiên cứu trong mối quan hệ với các đối tượng khác. So sánh đúng làm cho bài văn nghị luận rõ ràng, cụ thể, sinh động và có sức thuyết phục. Khi so sánh, nên đặt các đối tượng trên cùng một bình diện, nên đánh giá theo cùng một tiêu chí để thấy được sự giống và khác nhau giữa chúng, nên thể hiện rõ tư tưởng, quan điểm của người viết/người nói.
b. Vai trò của phân tích dẫn chứng trong văn nghị luận văn học
Văn nghị luận chiếm một vị trí rất quan trọng trong văn nghị luận, bởi ông bà ta có câu: “Có công, sách có chứng”.
Đầu tiên, chúng tôi xem xét vị trí của bằng chứng trong một bài luận lập luận. Về lập luận, bài văn gồm ba phần: mở bài, thân bài và kết luận. Phần chính của bài luận bao gồm một số đoạn văn. Mỗi đoạn văn có kết cấu riêng, bỏ qua đoạn văn để tạo sự mạch lạc, liên kết cho bài văn ta xét ở hệ thống các luận điểm: luận điểm, luận cứ, luận chứng. Trong cấu trúc của một đoạn văn có nhiều cách khai triển như sau: tổng – chia – hợp, quy nạp, suy diễn, song hành, móc xích, phản đề, so sánh, phân tích nhân quả, hỏi đáp. Bằng chứng sẽ được đặt ở một vị trí khác nhau cho mỗi cấu trúc đoạn văn khác nhau. Trong giới hạn của chủ đề này, chúng ta sẽ xem xét loại cấu trúc phổ biến và được áp dụng nhiều nhất: tổng – chia – hợp. Với cấu trúc kết hợp mệnh đề chung, bằng chứng thường được đặt ở giữa hoặc gần cuối mệnh đề.
Thứ hai, vị trí – đánh giá vị trí xứng đáng, tức là đoạn văn và ý nghĩa của việc chứng minh trong bài văn nghị luận văn học. Một lập luận có thể được coi là một phần đặc biệt của bức tranh – một liên kết. Chúng tôi đánh giá cao vai trò của dẫn chứng vì khi phân tích người viết triển khai các ý để hình thành hệ thống luận điểm. Vì một số lý do, đôi khi trong quá trình giảng dạy trên lớp, giáo viên đưa ra những ý chính có thể trở thành câu luận đề. Tuy nhiên, thách thức là lập luận, đưa ra luận cứ, lập luận như thế nào cho phù hợp? Trong khi đó, dẫn chứng là cơ sở để trình bày lại lập luận và chứng minh điều mà người viết đã trình bày trước đó.
Bằng chứng thực tế – Xây dựng tính thuyết phục cho một bài luận tranh luận. Một trong những đặc điểm quan trọng nhất của văn nghị luận là thuyết phục người đọc và người nghe. Chỉ khi đó, dẫn chứng mới có thể chiếm vị trí chủ yếu làm tiêu chí đánh giá để kiểm tra tính đúng đắn của lập luận mà tác giả đưa ra. Luận điểm của lập luận phải đúng, xác đáng và toàn diện. Mối quan hệ giữa luận cứ và luận cứ rất chặt chẽ, chặt chẽ: Luận cứ dựa trên luận cứ mà các luận cứ, luận cứ được nêu ra để phục vụ cho luận điểm. Trong nội bộ, lập luận và bằng chứng cũng soi sáng cho nhau: lập luận cho phép bằng chứng biện minh cho một quan điểm, và bằng chứng thực tế mang lại nội dung và sức nặng cho lập luận.
Ngoài ra, việc lựa chọn dẫn chứng là một tiêu chí đánh giá học sinh, nhất là học sinh các lớp chuyên, lớp chọn. Phải có sự sắp xếp “cố ý” mới có sức thuyết phục sâu sắc. Sự sắp xếp “có chủ ý” đó không phải học sinh nào cũng làm được khi viết bài nghị luận văn học. Tìm kiếm bằng chứng là một bước khó khăn, nhưng điều quan trọng là phải có hệ thống và có tổ chức. Nhưng quan trọng hơn là cách viết và dẫn chứng nghị luận để làm sáng tỏ vấn đề một cách thuyết phục. Từ đó, việc đi sâu thảo luận về dẫn chứng thông qua việc xây dựng hệ thống dẫn chứng logic là một tiêu chí khoa học để giáo viên đánh giá năng lực làm văn của học sinh, đồng thời cũng là điều kiện cần thiết mà học sinh chọn, học sinh giỏi môn Văn nên trang bị cho mình . .
chính xác cho bài nghị luận văn học ngoài việc tạo sức thuyết phục. Dẫn chứng còn tạo nên sự độc đáo, hấp dẫn cho bài văn nghị luận. Lựa chọn dẫn chứng phù hợp, tiêu biểu, đa dạng tạo nên sự phong phú, đa dạng và tạo điểm nhấn, tính thẩm mỹ cho bài văn của học sinh.
Xem xét vị trí, vai trò của dẫn chứng trong văn nghị luận để có cái nhìn đầy đủ hơn về dẫn chứng. Chứng minh không chỉ là việc học thuộc lòng và chép lại một hai câu thơ hay một tình tiết trong truyện mà còn thể hiện tư duy logic, kiến thức và kỹ năng lập luận văn học. Dẫn chứng cũng là một tiêu chí để nhận diện và đánh giá năng lực của học sinh đọc tốt văn.
