Các biện pháp tu từ thông dụng
1. So sánh.
môt khái niệm: So sánh là so sánh sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác hoặc sự việc tương tự để tăng sức hấp dẫn về hình ảnh, tính nhạy cảm của văn bản.
VD:
Trẻ em yêu những chiếc lá non trên cành
Biết ăn ngủ, nói giáo dục là tốt
b)Mô hình cấu trúc Tính đầy đủ của so sánh bao gồm:
| Phần A (so sánh mọi thứ) | khía cạnh so sánh | từ so sánh | Phần B (thứ dùng để so sánh) |
| mồ hôi
Hạt mưa nhỏ mềm |
chết tiệt
ngã |
ai
nhưng như |
cày mưa
nhảy |
c)Nhưng trên thực tế, mô hình cấu trúc nói trên có thể thay đổi ít nhiều. Cụ thể, những từ liên quan đến khía cạnh so sánh và ý nghĩa của so sánh thường được trích ra.
VD:
Trường Sơn: người cha vĩ đại
Cửu Long: lòng mẹ bao la
| Phần A (so sánh mọi thứ) | khía cạnh so sánh | từ so sánh | Phần B (thứ dùng để so sánh) |
| cha chúa vĩ đại
tử cung |
to lớn | (ai)
(ai) |
Trường Sơn
Cửu Long |
* Và đôi khi có thể đảo mệnh đề B lên trước A bằng từ so sánh hơn.
Ví dụ: Giống như một kẻ điên, tên cướp ném cả chiếc xe vào cảnh sát một cách thô bạo.
d)phân loại: Có hai kiểu so sánh: so sánh ngang bằng và so sánh không ngang bằng.
VD:
Những ngôi sao đang thức bên ngoài
Anh ấy đứng lên vì chúng tôi, không phải bởi mẹ anh ấy
so sánh không bình đẳng
Tôi sẽ ngủ ngon đêm nay
Mẹ tôi (pbuh) là ngọn gió đời tôi
⇒ kiểu so sánh ngang giá.
2. Cá nhân hóa.
Ý tưởng: Nhân hóa là đưa sự vật (cây cối, con vật, sự vật…) lại gần con người, gọi hoặc tả chúng bằng những từ dùng để gọi hoặc tả người nhằm bày tỏ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm của con người.
VD:
Hằng ngày mặt trời đang đi trên lăng mộ
Dù thấy nắng đỏ trên vô lăng
(Viếng lăng Bác – Viễn Phương)
Gió theo gió, theo mây, theo mây
Nước buồn bông bắp
(Đây thôn Vĩ Dạ – Hàn Mặc Tử)
Có ba loại tính cách chung:
* Dùng từ khuyến khích mọi người gọi đồ vật
VD: Từ đó, lão Miệng, chú Tay, cô Mắt, chú Chân và chú Tây sống với nhau, mỗi người một nghề, không ai ghen ghét ai.
* Dùng các từ chỉ hành động, tính chất của con người để chỉ hoạt động, tính chất của sự vật.
Ví dụ: biểu thức: không ai ghen tỵ mọi người trong ví dụ trên.
* Nói chuyện với các đối tượng như mọi người.
VD:
– Trâu, tôi gọi đây là trâu
Con trâu cùng em cày ruộng.
– Các ngọn núi cao bao nhiêu?
Núi che mặt trời không thấy người…
3. Ẩn dụ.
Ý tưởng: Ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên của sự vật, hiện tượng khác khi giữa chúng có mối liên hệ với nhau. tương tựnghĩa là chúng giống nhau ở một khía cạnh nào đó để tăng sức hấp dẫn thị giác và độ nhạy cảm của văn bản.
VD:
– Bạn có lỡ cập bến mặt trăng khi thuyền quay trở lại không?
Bến là một chiếc tàu đang chờ đợi một dạ dày bền bỉ.
- Thuyền = cậu bé (so sánh ngầm) = di động
- Ben = vợ lẽ, gái = ổn định
– Dưới trăng tròn gọi hè
Phần trên cùng của bức tường lửa bốc cháy.
- Lửa lựu lấp lánh = phong cảnh mùa hè sống động = báo động mùa hè.
phân loại: Có hai loại ẩn dụ: ẩn dụ hình tượng và ẩn dụ cảm giác.
Ví dụ 1:
Có bao nhiêu thác nước sẽ vượt qua?
Con tàu của chúng tôi trong cuộc sống là rộng.
Trong ẩn dụ “thác nước, con thuyền” hình ảnh người chiến sĩ tự do được hiện lên cao cả -> ẩn dụ tượng hình.
Ví dụ 2: “Vứt bỏ nghệ thuật ngọt ngào, thể hiện sự châm biếm hoặc cay đắng, chất độc của bệnh tật, được bao quanh bởi một vài cảm giác mỏng manh của một người đàn ông đang thu mình lại.” (Nguyễn Đình Thi – Tìm Đường)
⇒ hình ảnh: “nghệ thuật ngọt ngào, sung sướng, tình cảm yếu ớt” được thể hiện nổi bật. -> ẩn dụ chỉ sự chuyển biến của cảm giác.
4. Ẩn dụ.
Ý tưởng: Hoán dụ là cách gọi tên sự vật, sự việc, khái niệm bằng tên của sự vật, sự việc, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó, nhằm tăng sức liên tưởng, gợi hình của sự diễn đạt.
Ví dụ:
Đầu xanh tội phạm là gì
ngực màu hồng thậm chí không quá một nửa.
- Đầu xanh → chỉ tuổi trẻ, tuổi thơ
- đỏ mặt → Chỉ là một cô gái trẻ đẹp, xinh đẹp.
phân loại: Có ba loại hoán dụ chung:
* Lấy một phần để gọi toàn bộ:
Ví dụ:
+ Cây Toán ra; Bóng chân xuất sắc; Một kỳ thủ thượng đẳng…v.v.. hoặc: “Tay ta làm nên muôn vật/ Sức đá làm nên cơm”
* Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi tên sự vật.
Ví dụ:
– Ngày màu sự chảy máu
→ sự chảy máulà dấu hiệu chỉ ra hiện tượng chiến tranh (kháng chiến).
* Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng:
Ví dụ:
Thôn Đoài nhớ thôn Đông
Ăn trầu thôn Đoài nhớ làng nào không têm trầu.
- Thôn Đoài, thôn Đông là chỉ người thôn Đoài, thôn Đông (có nghĩa là người thôn Đoài, thôn Đông)
So sánh ẩn dụ và hoán dụ:
+ Nét giống nhau: Lấy tên sự vật, sự việc để gọi tên sự vật, hiện tượng khác có nét giống nhau.
+ Khác nhau
* Ẩn dụ.
– Hai sự vật, sự việc có mối quan hệ tương đồng, tức là có mối quan hệ tương tự nhau về một mặt nào đó.
– Ẩn dụ dựa trên sự giống nhau của hai đối tượng thông qua so sánh ngầm.
– Thay đổi trường nghĩa thường xuyên.
* Hoán dụ:
– Giữa hai sự vật có mối quan hệ cận, tức là chúng song hành với nhau, chúng gần gũi với nhau.
– Hoán dụ dựa trên sự đặt cạnh nhau không thể so sánh của hai đối tượng.
– Không chuyển trường nghĩa.
5. Phóng đại.
– Ý tưởng: Phóng đại Là những từ, ngữ, câu… nhằm phóng đại quy mô, mức độ, tính chất của sự vật, sự việc được miêu tả. là một thiết bị tu từ sử dụng
– Các cách triệu hồi khác: Cường điệu, Cường điệu, Cường điệu, Cường điệu, Cường điệu
VD: Người da đen bị dồn vào lửa cháy rừng
6. Làm nhục – tránh nói chuyện.
– Ý tưởng: Đó là biện pháp tu từ sử dụng từ, ngữ, câu… cách diễn đạt tế nhị, linh hoạt, tránh gây cảm giác đau buồn, sợ hãi, nặng nề; Tránh thô lỗ và bất lịch sự
– Các cách gọi khác: từ ngữ xúc phạm, ngôn ngữ thô tục
7. Ngược lại.
* Ý tưởng: Phép tương phản là việc sử dụng từ ngữ, hình ảnh, thành phần câu, vế câu trong lời nói song song và cân đối.
VD:
“Nhớ con nước, con cuốc, con cuốc,
Buôn bán mỏi miệng nên kẹt”.
(Bà Huyện Thanh Quan)
– Cách gọi khác: Lưỡng tính
* Đặc điểm:
+ Về từ ngữ: Số âm tiết ở hai vế đối phải bằng nhau.
+ Về thanh: Từ trái nghĩa phải có cùng số âm tiết, B/T phải có thanh điệu trái ngược nhau.
+ Về từ loại: Các từ trái nghĩa phải có từ loại giống nhau (danh từ đối với danh từ, động từ – tính từ đối với động từ – tính từ).
+ Về nghĩa: Các từ trái nghĩa phải hoặc trái nghĩa, giống nhau về nghĩa hoặc đồng nghĩa với nhau thì mới có tác dụng bổ sung về nghĩa.
* Phân loại:
+ Đoạn đối lập (tự mâu thuẫn): Các yếu tố đối lập xuất hiện ngay trong câu, dòng.
Ví dụ:
Một người lên ngựa, một người chia phòng giam.
(Nguyễn Du)
+ Trường đối lập: Các phần tử đối số được đặt giữa hai dòng: một dòng trên và một dòng dưới.
Ví dụ:
Anh ta cúi xuống dưới mông vịt trên ghế,
Ông nâng cao đầu rồng trong sân.
(Xú Xương)
Tác dụng: Tạo hiệu quả diễn đạt: nhấn mạnh, gợi hình, tạo hình ảnh sinh động, tạo nhịp điệu cho lời nói.
VD:
Hoa ghen thua kém cánh liễu xanh hon
Màu tóc mây làm mất màu da tuyết.
(Truyện Kiều – Nguyễn Du)
8. Đánh vần.
môt khái niệm: Điệp là lặp lại các từ, cụm từ hoặc câu để nhấn mạnh ý, gây cảm xúc mạnh ở người đọc, tạo nhạc điệu cho văn bản.
b) Phân loại: Sự ám chỉ bao gồm sự ám chỉ và sự ám chỉ cấu trúc
VD:
“Học cách chim có thể hót và bay
Tìm hiểu cách dòng sông chảy và chảy
Học cách nấu than hồng đang cháy âm ỉ”
9. Câu hỏi tu từ.
– Ý tưởng: Đây là một dạng câu hỏi đặc biệt nhằm mục đích bộc lộ tâm trạng, cảm xúc chứ không nhằm mục đích lấy thông tin. Các câu hỏi tu từ thường bao gồm một câu trả lời.
Ví dụ: “Tây Bắc? Tây Bắc có gì đặc sắc?
10. Danh sách.
* Ý tưởng: Phép liệt kê là sự sắp xếp theo trình tự các từ hoặc cụm từ cùng loại.
* Chức năng: Liệt kê để miêu tả đầy đủ hơn, sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của hiện thực hoặc những suy nghĩ, tình cảm.
* Các loại danh sách:
– Xét về cấu trúc, có hai kiểu liệt kê: kiểu liệt kê không chẵn và kiểu liệt kê chẵn.
– Xét về ý nghĩa, có hai kiểu liệt kê: kiểu đếm lũy tiến và kiểu đếm không lũy tiến
VD:
“Ông đọc, suy nghĩ, tìm hiểu, bình luận, suy nghĩ không biết chán. “
(Nam Cao)
